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WORD格式-专业学习资料-可编辑 -学习资料分享---- 篇 二 ： 信 息 技 术 优 质 课 大 赛 评 课 信 息 技 术 优 质 课 大 赛 评 课 成 绩 前 五 名 ： 一 组 一 号 （ 92 分 ） 课 题 ： 自 我 介 绍 （ 二 ） 评 课 ： 1 、 本 课 教 学 思 路 清 晰 ， 从 导 入 到 任 务 布 置 ， 到 新 课 教 学 ， 环 环 相扣 ，层 层 递 进 。实 际 的 操 作 效 果 较 好 ，基 本 能 达 成 课 堂 预 设 的 目 标。利 用 歌曲《 年 轻 的 朋 友 在 一 起 》的 自 我 介 绍 吸 引 学 生激 发 学 生 的 学 习 兴 趣 ，教 学 过 程 利用 任务《 学 生 作 品 》找 不 足 引 导 学 生 对 不 足 之 处 进 行 修 改 ，最 后 利 用《 当 堂 测 试 》完 成 学 生 本 节 课 学 习 的 检 测 。 2 、 从 课 堂 结 构 的 安 排 上 看 ， 时 间 上 设 计 得 比 较 合 理 。 给 与 了 学 生 足 够 的 自 主 学 习 和 探 究 的 时 间 。 不 足 之 处 ： 各 环 节 间 的 过 渡 也 略 显 不 自 然 。 教 师 的 语 言 如 果 更 富 有 激 情 ， 效 果 会 更 好 一 些 。 一 个 不 成 熟 的 小 建 议 ：如 果 在 学 生 自 我 介 绍 的 环 节 中 ，让 学 生 自 由 发 挥 ，最 后 让大 家 “ 猜 猜 我 是 谁 ” ， 不 知 是 否 能 让 课 堂 气 氛 更 热 烈 一 些 呢 ？ 一 组 十 一 号 （ 91 分 ） ： 课 题 ： 互 联 网 的 基 本 服 务 评 课 ： 创 新 力 度 非 常 大 的 一 节 课 。 展 示 环 节 很 新 颖 也 很 成 功 ， 应 该 可 以 是 本 课 的 高 潮 ， 也 是 教 师 课 堂 中 的 一 个 亮 点 。教 师 通 过 让 学 生 一 起 来 帮 助 寻 人 ，成 功 调 动 了 学 生 的 积 极性 。 同 时 渗 透 了 情 感 教 育 ， 同 时 培 养 学 生 的 爱 心 和 乐 于 助 人 的 精 神 。 任 务 的 设 计 新 颖 有 趣 ， 教 师 精 心 设 计 “ 宝 贝 回 家 ” 网 站 站 长 的 招聘 。同 时 招 聘 员 的 上 场 ，立 刻 感 觉 让 人 眼 前 一 亮 。从《 爱 心 大 比 拼 》的 伊 妹儿 组合 到《 刨 根 问 底 》等 一 个 个 环 节 的 展 示 ，每 个 设 计 的 都 很 有 趣 味 ，能 吸 引 学生 主动 去 学 习 。教 师 在 课 堂 中 注 意 到 了 学 生 间 的 层次 差 别 ，设 置 了 任 务 的 难 度 梯度 。 不 足 之 处 ： 教 师 普 通 话 可 以 更 好 一 些 。 一 组 四 号 ： 课 题 《 数 据 分 析 》 （ 88 分 ） 评 ：教 师 通 过 精 心 设 计 教 学 环 节 ，以《 喜 羊 羊 与 灰 太 狼 》之 天 才 头 带 引 入 ，要 求大 家 跟 着 慢 羊 羊 来 学 习 数 据 分 析 中 的 排 序 和 筛 选 。引 起 学 生 兴 趣 ，充 分 调 动 学 生学 习 的 积 极 性 ， 启 发 学 生 主 动 思 考 探 究 问 题 ， 激 活 了 思 维 ， 达 到 了 很 好 的 效 果 。在 本 节 课 课 中 设 计 了 初 赛 、复 赛 、决 赛 、总 成 绩 的 排 分 表 。增 强 了 组 内 合 作 和 小组 间的 竞 争 。在 课 堂 中 ，教 师 准 备 了 任 务 单 ，让 学 生 可 以 自 主 学 习 。最 后 让 获 奖 小 组 发 表 获 奖 感 言 ，让 学 生 学 会 感 恩 。本 节 课 中 ，从 摆 好 鼠 标 、键 盘 等 一 些 小 的细 节 。 可 以 看 到 教 师 注 重 对 学 生 习 惯 的 培 养 。 一 组 五 号 ： 课 题 《 数 据 的 图 表 化 》 （ 85 分 ） 评 ：教 师 通 过 贴 近 学 生 生 活的 歌 曲 导 入 ，活 跃 气 氛，提 高 生 学 习 的 积 极性 。本 课目 标明 确 ，针 对 学 生 实 际 状 态 ，合 理 处 理 教 材 。任 务 设 计 精 当 ，具 有 实 用 性 。在教 学 中 能 够 体 现 学 生 的 主 体 地 位 ，师 较 有 激 情 ，课 堂 气 氛 也 较 民 主 ，活 跃 。在 学习 过 程 中 也 有 意 识 渗 透 生 的 合 作 、探 索 精 神 ，注 重 生 德 育 的 培 养 ，能 运 用 评 价 表等 评 价