二年级语文领域----国文教学活动设计.DOC

PAGE 九年一貫 七年級 語文領域--國文 教學活動設計 課文名稱 王冕的少年時代 設計者 麥丹柔 教材來源 康軒版國中國文第二冊第七課 班級 一年九班 授課節數 共六節 〈310分鐘〉 教材研究 教材分析 出處：儒林外史。 文體：記敘文。 本文特色： 本文節選自儒林外史第一回，寫王冕雖因家貧牧牛，但能自重自愛，力爭上游，終於成為「沒骨花卉」的名筆。如此一位孝順好學、不畏逆境的典型人物，值得學子們學習，而作者塑造人物、描寫情境的手法也能提供寫作技巧的啟發。 4、章法結構： 本文章法分三部分：少年失學、孝親、努力自學。 以順序法記敘王冕的少年時代，借人物的對話，襯托出王冕的孝親與努力自學。 教學聯繫 與「藝術與人文領域」的表演藝術教學聯繫：讓學生製作簡單道具，改編本文演出。 與「藝術與人文領域」的美術教學聯繫：培養學生美感情緒，認識「沒骨畫」。 與「自然領域」聯繫：讓學生認識荷花的生態。 與「孝道」作聯繫：鼓勵學生體貼父母，為家庭盡心力，勇於表達對父母的愛與關懷。 學生學習條件分析 國一下學期的學生，已具備聽、說、讀、寫的基本能力。 學生活潑好動，勇於表達己見。 教學方法 講述法、問答法、討論法、欣賞、練習、發表、作文、角色扮演、多媒體視聽教學…等方法。 教學資源 《儒林外史》、課本、備課用書、習作、學習單、段落大意海報、形音義比較海報、圖片、電腦、單槍。 網路資源：康軒教育網 .tw 重大議題 人權教育、生涯教育、環境教育 十大基本能力 了解自我與發展潛能 欣賞、表現與創新 表達、溝通與分享 尊重、關懷與團隊合作 五、獨立思考與解決問題 教學準備 教師方面 1、熟悉本課內容，研讀教師手冊及相關參考書籍。 2、設計教學活動、規劃上課流程、製作所需教具。 3、指導學生預習本課及查閱相關資料。 學生方面 1、預習上課內容。 2、查閱儒林外史一書的內容特色。 九年一貫能力指標 A-3-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。 B-3-2-2-1 能聽出不同語氣所表達的意思。 B-3-2-3-3 能了解聽的內容。 B-3-2-4-4 能理解對方說話的用心和觀點。 B-3-2-4-5 能充分了解對方表達的情意。 B-3-2-9-12 能將聆聽的內容，加以系統紀錄。 C-3-1-3-8 能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。 C-3-1-4-11 能明白說出一篇作品的優缺點。 C-3-3-5-1 表達意見時，尊重包容別人的意見。 C-3-3-8-6 能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。 D-3-2-3-1 會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。 E-3-1-1-1 能熟習並能靈活運用語體及文作品中詞語的意義。 E-3-3-1-1 能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。 E-3-3-2-2 能分辨文體寫作的特質和要求。 E-3-3-2-4 能欣賞作品的內涵及文章結構。 E-3-3-2-5 能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。 E-3-4-1-1 能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。 E-3-5-5-1 能體會出作品中對周遭人、事、物的尊重關懷。 E-3-6-3-1 能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。 E-3-7-10-4 能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。 F-3-3-9-2 能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。 F-3-5-7-1 能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。 F-3-7-2-2 能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。 單元目標 具體目標 認知方面 認識作者。 認識章回小說。 認識儒林外史。 明瞭本文的文義及生難字詞。 5、明瞭本文的寫作技巧、風格及特色。 技能方面 6、正確的朗讀本文。 7、學習本文的寫作方式。 情意方面 8、培養孝親的情操。 9、培養力爭上游的精神。 1-1 能說出作者的生平。 2-1 能說出章回小說的特色。 2-2 能舉出三本以上中國古典章回小說名作。 3-1 能說出儒林外史的主要內容 4-1 能解釋文中語句的意義。 4-2 能說出本文大意。 4-3 能了解本課人物的心意及性情。 5-1 能說出本文的寫作動機及所表達的情意。 5-2 能指出本文所使用的各種描寫手法。 6-1 能以正確的語音、適度的語調朗讀本文。 7-1 能使用「對話法」、「敘述法」、「白描法」寫作。 7-2 能掌握人物特色，描寫人物典型。 8-1 能體貼父母的辛勞。 8-2 能將孝心體現為實際行動。 9-1 能不畏困難，盡力做好份內的工作。 9-2 能好學認真，勤於學習。 時間分配 時間分配 月 日 節次 教學重點 4 14 1 1、預習指導 2、引起