3.4实际问题与一元一次方程探究(一)销售问题.docx

3.4实际问题与一元一次方程探究（一）销售问题 一、课标分析： 能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。 教材分析： 利用方程解决实际问题,是培养学生分析问题和解决问题的能力的一个重要方法.用一元一次方程解决商品销售问题一节课中所体现的解决问题的一般方法和思维方式,以及在解决问题中逐步形成的探究意识和科学精神,都能够迁移到其它问题中去.因此,这节课内容非常重要,例题具有代表性,教材呈现了各种分析问题的方法,因此,我们要十分重视本节课的教学. 三、学情分析： 通过自主探究与合作交流,学会能合理清晰地表达自己的思维过程,掌握根据具体问题中的数量关系,列出方程,训练学生运用新知识解决问题。 四、知识技能： 理解商品销售中所涉及原价，进价，售价，利润，打折，利润率这些基本量之间关系。 能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。 培养学生分析问题，解决问题的能力。 五、教学的重点和难点： 重点：分析实际问题，根据实际问题列一元一次方程解决销售的实际问题。 难点：找实际问题中的相等关系，列出一元一次方程。 教学用具： 课件和销售传单 七、教学过程： 活动一：由小明妈妈的购物问题导出课题 一天，小明的妈妈从个体服装店买回一件衣服，花去144元，回家后高兴的对小明说：“今天我捡了个大便宜，碰上服装八折优惠酬宾 ，平时要花180元的衣服我只花了144元就买回来了.” 小明的妈妈真的捡便宜了吗？ 活动二：知识与技能 ①理解商品销售中所涉及原价、进价、售价、利润、打折、利润率这些基本量之间关系。 ②能利用一元一次方程解决商品销售中的实际问题。 活动三：感知身边数学 清仓处理，五折酬宾，跳楼价（满200返160） 活动四：享受探究的乐趣 原价（有时称标价、定价）：在销售时标出的价格； 售价（有时称现价、卖价）：在销售商品时实际售出的价格； 进价（有时也叫成本）：商家在购进商品时的价格； 利润：在销售商品时的纯收入。 打折：卖货时的折扣 利润率：利润占进价的百分率。 活动五：深层探究 （1）、500元的9折价是______元 ，打x折是_______元. （2）、某商品的每件销售利润是72元，进价是120，则售价是_____元. （3）、某商品利润率13﹪，进价为50元,则利润是 _____元. （4）、某商品进价为60元，商家打算高出进价30%定价则售价为＿＿＿元？ 活动六：巩固学习 （１）某商品的每件的进价是100元，售价是120元，则利润是? _______ 元， （２）进价是100元，则售价是90元，利润是_________元. （３）某商品的进价为60元，售价为90元，则利润率是_________ （４）某商品利润率13﹪，进价为100元,则利润是 ________元. （５）商品的原价是200元，九折出售，售价是________元 活动七：享受探究的乐趣 探究一某商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服,其中一件盈利25﹪，另一件亏损25﹪，卖这两件衣服总的是盈利还是亏损，或是不盈不亏? １．题中已知了什么量？ ２．要想知道该商店盈利还是亏损需要知道什么量？ ３．如何求这两件衣服的进价？用到了哪些数量关系？ ４.如果设盈利的那件衣服的进价为x元，你能找出等量关系列方程求解吗？ 活动八：体验成功的快乐 某服装店同时卖出两套服装，每套均卖168元，其中一套盈利20%，另一套亏本20%，问这次出售服装，该店是赚钱还是赔钱？ 活动九：体验成功的快乐 一天，小明的妈妈从个体服装店买回一件衣服，回家后高兴的对小明说：“今天我捡了个大便宜，碰上服装八折优惠酬宾 ，平时要花180元的衣服我只要花了144元就买回来了.” 问题：1.妈妈是否捡便宜和该衣服的什么有关系？ 2. 如果该件衣服是商家在进价的基础上加价80﹪标价，则多少钱买这件衣服才算公平买卖（加20﹪）？ 3. 小明的妈妈真的捡便宜了吗？若没有，请你帮她计算一下，她比在公平买卖时多付出多少元钱？ 活动十：分享你我收获 通过本节课的学习你有哪些收获？ 活动十一：当堂检测 1某种商品每件的标价是330元，按标价的八折销售时，仍可获利10%，则这种商品每件的进价为（　　）A．200元??? B．240元?? C．250元??D．300元 2某商场卖出两个进价不同的手机，都卖了1200元，其中一个盈利50%，另 一个亏本20%，在这次买卖中，这家商场（ ） A.不赔不赚 B.赔100元 C.赚100元 D.赚360元 课后作业： 某商品的进价是1000元，标价为1500元，商店要求以利润率为5％的售价打折出售，售货员可以以打几折出售此商品？ 某商品的零售价为每件900元，为了适应市场竞争，商店按零售价的九折