《网络环境下的中学生心理健康》汇总.docVIP

《网络环境下的中学生心理健康》 结题报告 主持人：周莹莹 本课题研究的意义 本课题研究的背景及意义 随着计算机技术的普及，我们的生活进入了一个飞速发展的信息化时代，这其中网络有着不可替代的作用，俨然成为了新世纪的代名词。作为传播信息的重要途径，网络有着其特有的优越性。网络技术的普及，也极大地改变了人们的生活、学习、工作和思维方式。网络因其自身的及时性、互动性、匿名性等特点，逐步成为人们信息传递、搜集信息、联络感情、交友学习等活动的重要载体。 然而，网络是一个万花筒，其中的内容令人眼花缭乱，在它给人们带来了极大便利的同时，也存在着不少隐患。网络上有很多不健康的东西，甚至色情、暴力等，这对很多人造成了负面影响。 中学生处于生理和心理发展的一个转折时期，他们由幼稚转向成熟，世界观、人生观和价值观正逐步形成，同时有着强烈的好奇心。网络为中学生带来了一个全新的世界，但这一时期的学生辨别是非的能力还不成熟，很容易受到网络不良信息的影响，严重影响了部分学生的心理健康发展，出现各种心理问题。 课题研究核心概念 本课题的核心是“网络、中学生、心理健康”，网络作为一种通信技术，有着其固有的特点：及时性、互动性、匿名性等，网络环境给人们的生活带来了新的改变，当然这种改变有积极的，也有一些负面影响。中学生是一个特殊的群体，他们的各个方面发展都趋向成熟，中学阶段也是人生的一个重要转折点。心理健康涵盖的内容很多，本课题着重在于研究中学阶段常出现的一些心理问题。 本课题的研究内容和研究方法 研究内容 （1）中学生心理发展的特点 （2）学生上网情况调查分析 （3）网络的利与弊 （4）网络对学生心理健康的影响 主要研究方法 文献研究法：通过查阅相关的文献资料，进行分析研究，为本课题的研究提供参考，制定、调整研究计划和改进教育方法。 问卷调查法：采用问卷调查和个别谈话的方法，对学生的实际情况进行科学的调查，并对调查结果进行分析，形成调查报告。 行动研究法：通过计划、行动、观察、反思四个过程，将行动与研究相结合。 个案法：对学生个案进行分析和资料整理。 本课题研究的主要过程和相关活动 本课题的研究时段为2008年12月——2009年11月，具体分为下列研究阶段： 第一阶段：（2008年10月－12月）准备阶段 搜集整理与课题相关的资料，通过问卷调查和个别访谈，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，并认识本课题的研究价值。 认真选题，提出研究课题，设计研究方案，深入论证、修改课题方案，申报课题。 认真学习教育科学研究的相关理论，做好研究课题的理论准备。 第二阶段：（2009年1月－2009年10月）研究阶段 现状调查及分析（2008.12——2009.1）：为实验研究的准备阶段。收集、学习有关网络以及中学生心理健康的有关信息、经验，做好本课题研究方案的设计。组织问卷调查了解学生上网情况。收集、整理、统计、分析调查数据和材料。主要采用文献资料法和调查法。 拟定可行性措施（2009.2——2009.3）：根据收集到的有关资料并结合学生实际情况，制定研究活动。 可行性措施的实施（2009.4——2009.9）：为研究实施阶段。设计并运用一系列学生乐于参与的有效的活动进行教育实践。 效果调查与分析（教育教学案例分析）（2009.10） 通过调查、分析学生上网及平时表现情况，对前段时间的实践效果进行检测，反馈，对研究过程进行反思，对后面的研究作出适当的调整、改进。 第三阶段：（2009年11月）总结阶段 运用经验总结、实验研究、行动研究等方法，收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写课题研究报告和论文，申请结题。 通过这一阶段的研究总结，对于中学生上网情况有了大致的了解，知道了网络的利与弊，对学生由于上网产生的一些心理问题进行了实验研究。总之，这一课题的研究，取得了一定的成绩。 本课题研究计划执行情况 为了完成本课题《网络环境下的中学生心理健康》的研究, 每一个研究阶段都制定了阶段的课题计划；从实验情况分析来看, 每一个阶段都完成了计划中的内容, 都进行了相关的课题内容方面的实验, 特别是在对于网络对于中学生的影响分析实验研究比较多；每一个阶段也都对本课题的研究实验进行了分析总结, 形成了教育案例, 论文等等。 读书学习情况完成如下： 从2008年11月至2009年8月期间，我每天在工作之余，都抽取30—60分钟的时间完成《教育心理学》、《网络成瘾探析与干预》《情绪管理与心理健康》预定的读书量。并且在规定的时间内完成了相应的读书笔记及案例分析。 完成《教育心理学》阅读的时间为2008.11—2009.2 完成《网络成瘾探析与干预》阅读的时间为2009.2—2009.6 完成《情绪管理与心理健康》阅读的时间为2009.6—2