《认识人民币》公开课教学设计.docVIP

第五单元《认识人民币》教学设计 教学内容：数学书P52－P53例1、例2及“做一做”。 教学目标： 1．认识各种面值的人民币:1元、1角、5角的纸币和硬币与1分、2分、5分的硬币九种人民币，理解1元=10角，1角=10分。 2．在付币、找币等活动中加强体验、培养主动与他人交流合作的意识和动手操作能力、激发学生学习数学的兴趣。 3．初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并养成勤俭节约、爱护人民币的良好品质。 教学重点： 认知人民币，掌握他们之间的换算关系 教学难点： 通过购物活动，掌握人民币之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。 教、学具准备： 教具：多媒体课件；目前正在流通的人民币若干。 学具：每组一个小盆子，里面装1元纸币和硬币各一个、5角纸币和硬币各2各、1角纸币和硬币各10各。 教学过程： 课堂口令：上课！起立！ 情境导入 师：同学们，过年我们去亲戚家拜年时都会收到什么？（红包），那么红包里装的是什么呢？那么你们知道我们国家用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起来认识一部分人民币！ （板书课题：认识人民币） 二、探究新知 （一）认识1元、5角、1角 师：青青草原上的小羊也很开心，因为村长准备给她们发红包，但是呢，村长把红包都挂在了树上，只有同学们解决了这节课的所有问题，才能帮助美羊羊把红包摘下来，你愿意帮她吗？（愿意） 师：说到人民币，大家都很熟悉，现在请看大屏幕，谁来做小老师，给大家介绍这张人民币？（课件出示1元纸币） 师：你怎么知道这是1元的？ 生指着屏幕：因为我看到这里写着1圆。 师：回答得真好！表扬他！你们看这个“壹”是大写的汉字一，“圆”是人民币的单位，一般写作这个“元”，我们一般可以通过数字和汉字来认识人民币。（教师板书：元） 师：现在请看仔细了（课件出示1角纸币）老师这里还有一张1元（生反驳，这是一角），师问为什么？ 师：原来1后面还有个很重要的字是“角”呀！“角”也是人民币的单位。（教师板书：角）刚才老师看错了，1元1角虽然都有1，可是单位不同就差远了。 师：小朋友看得真仔细，这儿还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示5角、2角、1角、5分、2分、1分） 生齐答 师： 最后三个硬币都是几分的，分也是人民币的单位。（教师板书：分） （二）将人民币进行分类 同学们真棒，帮助美羊羊摘到第一个红包，现在请同学们拿出你准备好的人民币图片，将他们进行分类，请看清分类的要求，开始吧！ ①按材质分：这里都是1元，但两种人民币不一样，这种用纸做的叫纸币，这种用圆圆的用金属做的叫做硬币。 ②、按单位分：1元的单位是元；1角、两角的单位是角；1分、2分、5分的单位是分；所以我们人民的单位就有元、角、分。 同学们真棒，又帮美羊羊摘下一个红包。 （三）掌握元、角、分的进率 认识1元=10角 师：现在美羊羊已经拿到了两个红包，她打开一看，一个红包里有10张一角，另一个红包里有1张1元，美羊羊说：（播放音频：） 你们觉得她说得对吗？ 生2：10个1角和1元一样多 师：讲得多好啊！掌声鼓励！1元就是10角（板书：1元=10角）跟老师大声地朗读一遍：1元=10角，10角=1元 学生齐读 认识：1角=10分 师；小朋友都知道了1元=10角，那1角等于几分呢？ 生：1角=10分 小练习 师：你们真棒，只剩最后一个红包了，现在请同学们打开书本，翻到第53页，快速完成做一做的第1题，写出下面的钱数，开始！ 1元，2个1角是2角。 马上来完成第2题，我要请完成得最快、做得最端正的的1个小组来回答。 真不错，全部红包都被摘下来了！ 活动巩固 活动1：多种付钱方式 师：现在，美羊羊迫不及待来到了草原商店购买她想要的东西，我们也一起去看看吧！ 师: 美羊羊想买直尺，直尺的价格是多少呢？（1元）可以怎么付？你能想出几种付钱的方法。 学生活动，请学生上台展示，有相同方法的举手。（2张5角的、10张1角的、1张1元的） 活动2：模拟营业员和顾客 这里有这么多东西，老师先来当营业员，有谁愿意当顾客，来和我买东西的？（注意：顾客要说清楚你要买什么，还要付给我钱） 营业员：你好，请问你要买什么？ 学生：您好！我要买一本练习本。 营业员：练习本8元。 师：营业员再见！ 营业员:再见，欢迎下次再来！ 师：同学们，你们想不想买东西？现在请两个同学上来，一个当营业员，一个当顾客，有谁来试试？ 开始吧！ 小组上台模拟买东西 同学们，在平常生活中我们买东西经常要用到人民币，所以在人民币上面乱涂乱画、或者随意撕坏损坏都是不对的，我们应该爱护人民币！你能做到吗？（能） 三、实践巩固 活动1：课本第53页做一做第1题 师：现在，美羊羊买完东西还剩一些钱，她该怎么做呢？她想把她捐给需要帮助的人，还有就是用存钱罐存起来，你们也可以试试哦！ 活动2：齐唱《