生存教育，让幼儿成为生活的强者.docVIP

生存教育，让幼儿成为生活的强者 【摘要】随着社会的进步与发展，人们更加重视生存教育的研究。 本文通过四个注重，即注重教育内容的针对性，家园教育的一致性，环境 创设的和谐性及随机教育的灵活性，让幼儿学会生存的方法与技能，提高 幼儿的生存能力，成为生活的强者。 【关键词】生存教育针对性和谐性灵活性 生存意识，即保存生命的一种意念。《学会生存一一教育世界的今天 和明天》屮说：“教育的使命是让我们的教育对象学会生存。”因此，生存 教育就是教育幼儿树立正确的生存意识，学习各种有关生存的知识与技 能，培养较强的生存能力。我园把生存教育的内容分为：学习能力一一教 育幼儿学会学习，掌握学d方法，包括获取运用知识的能力，创新知识的 意识；自我保护能力一一对人身心造成危险的各种灾难和社会隐患具冇防 范意识和能力；适应能力——适应各种环境，增强身心健康的能力。 生存教育是素质教育的重要组成部分，我们应当特别重视生存教育与 素质教育的紧密联系，从生存的角度理解素质教育，把握素质教育的真谛。 作为整个教育基石的学前教育应当成为生存教育的基础，生存教育的落脚 点在于提高孩子的能力与素质，做到四个注重。 一、注重教育内容的针对性 生存教育是培养孩子的健康意识，让他们学会逃避灾难的方法与技 巧，养成勤于锻炼身体的良好习惯，达到健康快乐生活的目的。我国的地 理位置比较特殊，是灾害比较多的国家之一，如地震、干旱、洪涝等自然 灾害会给人造成身心伤害，并长期难以弥补。幼儿园是孩子密集的地方， 孩子年龄小，安全意识和自救能力最差、最弱，孩子的安全系着千家万户， 因此安全教育是幼儿园教育的重要内容。我园从两方面着手，对幼儿进行 安全教育。①教师借助现有的教育资源对幼儿进行生存教育，如屮班《小 熊摔跤》，小班《我会滑滑梯》《我会喝水》（自理能力），教给孩子一些安 全的知识，培养孩子的自理能力。②教师还结合具体要求，生成新的课 程如《我是消防员》，通过模拟救火活动，让幼儿了解运用水、土、沙灭 火；学会在救火过程中穿衣服、戴安全帽的规则与要求；组织幼儿开展逃 生活动，如地震逃生、消防逃生、防爆逃生等演练活动，熟悉逃生线路， 掌握逃生方法，学会自我保护。 《纲要》指出幼儿闶要培养幼儿独立、自信、做力所能及的事的能力。 在一日活动屮教师每天安排幼儿来园川毛巾擦自己的桌椅、设立自助 点心，让孩子根据自己的需求选择点心等环节，培养孩子的自理能力。通 过《今H我值班》鼓励能力强的孩子为大家分发筷子及饭碗等，同时教师 引领家长培养孩子爱劳动的品质，倡导让孩子参与家庭劳动。如帮助家长 扫地、抹桌子、洗袜子等，培养幼儿自理能力，养成爱劳动的良好品德。 结合特殊的节円，我园开展特別的活动，促进幼儿能力的提升，如每 年的“今夜不回家”、庆六一留宿活动等家长们都踊跃报名，都是孩子们 梦寐以求的活动。特别是今年的马山留宿，幼儿离开父母，乘车来到马山 幼儿园，与马山的孩子开展联欢活动，孩子们寻找好朋友、表演节目、互 送礼物，展示自己的才艺；餐后散步，赏田园风光；品马山小点让幼儿开 阔了眼见、增长了知识。幼儿自己刷牙、洗脚、穿衣、穿鞋、独立的睡觉 等活动，提高了大班孩子的生活自理能力，锻炼了幼儿的意志和品质。教 师十分关注特殊需求的孩子，帮助他们消除紧张的情绪，更好地促进了幼 儿的独立性、忍耐性等综合能力提髙，教给孩子生存的技能，促进了孩子 健康快乐地成长。 二、注重家园教育的一致性 家庭对幼儿的成长影响巨大，因为家长是孩子的第一任老师，家庭是 幼儿生活的主要场所。而当今家庭中大多数孩子都是独生子女，家庭人员 呈现“六大一小”的现状。因此孩子们备受大人长辈的宠爱，他们在家人 精心保护和细心照顾下，犹如温室里的花朵，养成饭来张门、衣来仲手的 习惯，他们依赖性强，生活自理能力、解决问题的能力、抗挫应变能力及 自我防范能力比较弱。《纲要》指出，幼儿闶应该和家长共同了解3?6岁 幼儿发展的特点，相互沟通，及时反馈调整，在教育的目标和要求上保持 一致性，共同对幼儿进行教育。但是我园家长对目标要求的认知参差不齐， 缺乏科学有效的方法。为此幼儿园通过组织家长《安居防火》培训、网上 研讨、微博提问、知识竞答、“家长安全护导领导小组”的成立及活动的 开展，让家长了解幼儿安全教育的重要性及目标要求，配合幼儿园，支持 幼儿园共同进行教育。我们深知家长工作的出发点在于充分利用家长资 源，实现家园互动。为此，幼儿园开展丰富的、形式多样的活动，如家长 会、家访、家长助教H、亲子活动、育儿经验分享、心得交流及微信微博 交流等多种方式，让家长掌握更多的育儿的方法与技巧。我们根据家长的 特长，邀请警察、医生、游泳教练、厨师等不同职业的家长来园和孩子们 共同游戏，让孩子们了解各行各业的筒位要求与注意事项。家长可对本次 活动进行评价并提出