提高中考数学成绩的几种方法.docVIP

提高数学成绩的几种方法 河北省唐山市丰南区银丰学校 裴义明 邮编 063300 数学在中考中所占的地位是举足轻重的，这也成为许多老师、学生和家长对数学特别重视的原因。那么怎样才能提高学生的数学成绩呢？多年来我始终坚持以下几点做法，取得了很好的效果。下面结合具体实例分别阐述 一、一题多解，拓宽解题思路 许多数学题，因思考的角度不同可得到多种不同的解法，通过一题多解，可以开阔学生的解题思路，把学过的知识和方法融合在一起，提高学生分析问题和解决问题的能力，达到对多种知识的融会贯通。 例1、（2017凉州中考）如图，矩形ABCD中，AB=6，BC=4，过对角线BD中点O的直线分别交AB，CD边于点E，F． （1）求证：四边形BEDF是平行四边形； （2）当四边形BEDF是菱形时，求EF的长． 此题在问题（1）证出四边形BEDF是平行四边形的基础上，问题（2）求EF的长可让学生考虑三种方法。 解法一：设BE=x，则=x，AE=6﹣x，在Rt△ADE中，DE2=AD2+AE2， ∴x2=42+（6﹣x）2， 解得：x=， ∵BD==2， ∴OB=BD=， ∵BD⊥EF， ∴EO==， ∴EF=2EO=． 解法二：∵，,∴， ∴，即,解得OF=,∴EF=2EO=． 解法三：求得DE=BE=后，可求, ∴，即，解得EF=． 评析：通过这三种方法的解题，既全面复习了菱形的性质定理，又复习了利用勾股定理列方程的方法和用相似三角形求线段长的方法，还复习了菱形面积的两种求法，开阔了学生的解题思路、发散了学生的思维，既整合了所学知识，又培养了学生分析问题、解决问题的能力 例2、 (2016·安徽中考)如图，二次函数y＝ax2＋bx的图象经过点A(2，4)与B(6，0)． (1)求a，b的值； (2)点C是该二次函数图象上A，B两点之间的一动点，横坐标为x(2x6)．写出四边形OACB的面积S关于点C的横坐标x的函数表达式，并求S的最大值． 此题求出抛物线的解析式后，可让学生用三种方法求四边形OACB的面积S关于点C的横坐标x的函数表达式 方法一：过点A作AD⊥x轴，垂足为D(2，0)，过点C作CE⊥x轴，垂足为E，将四边形分成两个三角形和一个梯形。 ∵O(0，0)，A(2，4)，B（6，0），C(x，) ∴， ∴S=++ =++ = 方法二：连接AB，作CD⊥x轴交AB于点D，将四边形分成△ABO和△ABC两个三角形。CD解析式为y=-x+6，CD=()-(-x+6)= , ∴S=+=12+（）= 方法三：过点A作AD⊥x轴于D，连接CD，把四边形分成△AOD、△ADC和△BCD三个三角形。 ∵ S△OAD＝eq \f(1,2)×2×4＝4， S△ACD＝eq \f(1,2)×4×(x－2)＝2x－4， S△BCD＝eq \f(1,2)×4×(－eq \f(1,2)x2＋3x)＝－x2＋6x. ∴则S＝S△OAD＋S△ACD＋S△BCD＝4＋(2x－4)＋(－x2＋6x)＝－x2＋8x. 评析：在坐标系中求不规则图形的面积是初中数学常见的一种题型，解题思路都是转化为规则图形面积的和或差，因思维角度不同，可有多种转化方法。但有的方法计算繁琐，有的方法计算简捷，比如此题解法一虽然转化思路清晰，学生易接受，但是计算繁琐，很容易出错，方法二中如果不能将△ADC和△BDC的高合并，计算也比较繁琐。学生如果能够想到用方法三，思路清晰，计算简单，能保证解题的正确率。因此这类题目我们要让学生多角度思考，完整掌握所有不规则图形面积的转化方法，灵活应用，合理选择，从而达到对问题的全面理解，进而迅速准确的解决问题。 二、多题一解，归纳思维方法 用同一种数学思想方法解决不同的数学问题我们称之为“多题一解”。在解题过程中，为强化某一解题方法，我们可将一些不同内容的练习题批编在一起，让学生用同一种方法去解，达到强化训练的目的，提高学生解题技巧技能，收到举一反三、触类旁通的效果。 例3、题一：(2017·邯郸模拟)如图，在平面直角坐标系中，点A，B的坐标分别为A(1，0)，B(3，0)．抛物线y＝x2－2mx＋m2－4(m为常数)交x轴于M，N两点. (1)当m＝2时，求出抛物线的顶点坐标及线段MN的长； (2)对于抛物线y＝x2－2mx＋m2－4(m为常数)． ①线段MN的长度是否发生改变，请说明理由； ②若该抛物线与线段AB有公共点，请直接写出m的取值范围． 解：(1)当m＝2时，y＝x2－4x＝(x－2)2－4， ∴抛物线的顶点坐标为(2，－ 4)． 当y＝0时，x2－4x＝0，解得x1＝0，x2＝4.∴线段MN的长为4. (2)①线段MN的长度不发生改变．理由：当y＝0时，x2－2mx＋m2－4＝0，解得x1＝2＋m，x2＝－2＋m.