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普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3 第三章 第2节 《生长素的生理作用》教学反思 《生长素的生理作用》这一节课的教学目标我是这样认为的：概述生长素的发现过程，体验发现生长素的过程和方法；概述生长素的生理作用。这部分内容的考试等级要求为B级，近年高考试题主要是以选择题形式考查生长素的运输和生理作用的实验设计。 本节课中，首先结合达尔文、詹森、拜尔、温特等科学家的实验和结论介绍了生长素的发现过程，并借助于胚芽鞘的相关实验，明确了胚芽鞘的感光部位、产生生长素的部位和弯曲生长的部位，训练了学生对实验变量和实验结果的分析能力。接下来简单 \t /htm/2014729/_blank 总结了生长素的产生、运输和分布等知识。然后从含义、影响因素和典型事例等方面重点复习了生长素作用的两重性，由于这部分知识经常结合曲线图进行考查，所以借助于两重性的曲线，帮助学生重点理解了“低浓度促进生长，高浓度抑制生长”中低浓度和高浓度的正确含义，并在不同实例中分析了生长素浓度的具体范围，从巩固练习可以看出学生对于生长素作用的两重性的当堂掌握情况较好。最后在复习上述理论知识的基础之上，总结了研究生长素相关特性的人工实验方法，再次明确了“长不长，看有无生长素；弯不弯，看生长素分布是否均匀”这一基本思想。 这一节课中，曲线教学是其中的亮点之一，结合数学的曲线分析，可以帮助我们把这一节课的重难点突出突破。我在