讲故事激发阅读兴趣-句容教育.DOCVIP

在故事中“得意” 在争论中“得言” ——《争论的故事》（第一课时）教学实录及评析 执教：江苏省句容市崇明小学 贾基娴 评析：江苏省句容市教育局教研室 王辉 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课生字，用理解关键字和联系上下文的方式理解“不以为然”“争论不休”等词语的意思。 3.理解课文内容，初步领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。 【教学过程】 一、“争”字入手，字理蕴趣 师：老师写一个字，请大家来猜一猜。 (板写：） 师（边写边说）：上为“爪”，古代指“手”,下为“又”，古代也指“手”,中间表示某一物体,象两人争一样东西。) 生：争 师：今天我们就来学习一则争论的故事。（师板写课题，生书空。） 生：齐读课题 【点评：教师以古文字的“争”字导入，令学生感到新奇有趣，通过明晰字理，形象地凸显了其“互不相让”的本意，为课文的学习定下了情感的基调。】 二、独立识字，自析自悟： （课件出示） 争辩 赞许 聚精会神 不以为然 关键 评理 烟熏火燎 争论不休 指名读，正音 师：这些加点的生字中，哪个字的字形你想提醒大家注意？ 生：辩，中间是言字旁，两边是辛。 师：这两个“辛”一样吗？ 生：左边的“辛”的竖变成了撇。 师：这是为了避让。跟老师一起写一写这个字。（师板写，生书空。） 生：赞，上面两个先，第一个先的最后一笔也变了，成了竖提。 师：你观察的真仔细，