如何解读英语阅读素养.docxVIP

新形势下如何解读英语阅读素养？ 宁波是镇海蛟川书院 刘企 学过英语的人基本都经历过听、说、读、写四大训练。其中，英语阅读一直都在英语考试中占据了很大一部分分值，所以无论是老师还是学生自己，都很热衷于刷英语阅读题。然而，阅读理解得了高分，学生就拥有了相应水平的“英语阅读素养”吗? “英语阅读素养”是紧跟英语教学的时代新要求，对英语阅读提出的新概念。我们以往所说的“阅读能力”的考察和应用范围越来越有限。随着外语教学的不断探索和改进，外语学习者的外语阅读习惯和外语阅读体验在阅读过程中扮演的角色愈加重要，正是因此，传统的阅读能力概念正在逐渐被“阅读素养”这一新的概念所取代。 最近，北京师范大学外文学院王蔷、陈则航教授带领全国教学科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题组完成了《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》（简称“标准”）的研发，“英语阅读素养”正是其中重要的理论框架 为什么说“阅读素养”的概念比“阅读能力”更厚重呢？这要从“阅读素养”的内涵说起。新“标准”把我国中小学生英语阅读素养目标概括成“阅读能力”和“阅读品格”两大方面，6个维度共20个要素。 “标准”对每个年级学生的阅读能力和阅读品格都有详细的说明，其中阅读能力分为4个维度、14个要素，阅读品格分为两个维度六个要素。 首先，素养对阅读能力的阐释较之传统概念