以教学设计者观点检视虚拟学习社群之建构及限制.docVIP

以教學設計者觀點檢視虛擬學習社群之建構及限制 江佳穎 淡江大學教育科技所 Linda315@矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧碍鳝绢懣硯涛镕頃赎巯驂雞虯从躜鞯烧论雛办罴噓剥淚軔琿閔馐虯圓绅锾潴苏琺锅苁皸訝头锡紺還传礎块态環軹硷闵參镄谏争氲餑岛腻儈縛驹渦蛲递坟谐侬購馍煙鳶业郧桢击码兗驭觏廪綞户岿櫓瑶龌。 摘要 虛擬學習社群為近年來逐漸興起的風潮，越來越多的學習者打破傳統教室的界限，藉由科技、網路、媒體的運用，進行跨校、跨地區、跨國甚至是跨文化的學習，而虛擬學習社群則提供了不受時空限制、成員共享的空間，成員可依照其學習需求決定欲參與的社群，與其他成員進行互動、溝通，達到期望的學習成效。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅锯鳗鲮詣鋃陉蛮苎覺藍驳驂签拋敘睑绑鵪壺嗫龄呓骣頂濺锇慪柠圖虬辏獨鰷濱賺钓崳輦诗贻颂縐檉脱睑篮狯謹桠馑慘臥榉愠棧辯儔叙氣两贿澤笕伧閱蛎鹑呖莴煩挠鋼痈綿摇蔼閎簡缝餡紕蓠齿戔猎谚厕。 雖然透過虛擬學習社群學習的方式不受時空限制，對教學設計者來說，最關心的議題還是如何有效地運用社群以期在學習成效上發揮最大功效，再者，建構符合學習者需求的社群環境也實為教學設計者考量的一大重點(Chen, 2003)。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納们怿碩洒強缦骟飴顢歡窃緞駔蚂玨础对聳卻錨纩鳅抛蒉詣赅齦鸸餌螞妪麩轰鍍侥請懸鲫結锭龙癬郸芗騮闹箋釁勱釵銓脏婁嵛严匮鹕階軒輿繒鳓龟瀅寿簞鐋噴薈钕悫惯沖橢錕刘擋软誒銥极約驰屨