[初中数学]平行线的判定教案2-人教版.docVIP

课题：5.2.2平行线的判定 教学任务分析 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1．通过两条直线平行条件的方法一找到方法二、三。 2．理解两条直线平行的条件的方法二、三，并能够进行初步的应用。 数学思考 通过观察、思考探索等活动归纳出三种判定方法，培养学生转化的数学思想，培养学生动手、分析、解决实际问题的能力。 解决问题 通过活动及实际问题的研究引导学生从数学角度发现和提出问题，并用数学方法探索、研究和解决问题。 情感态度 新问题转化为旧问题来解决的辩证唯物主义思想。 通过学生体验、猜想并证明，让学生体会数学充满着探索和创造，培养学生团结协作，勇于创新的精神 重点 会根据三种位置关系的角来判断两直线平等的方法。 难点 “转化”的数学思想的培养。 由“说点儿理”到“用符号表示推理”的逐层加深。 板书设计 板书设计 平行线的判定（二） 方法一 三、方法三 简记：同位角相等，两直线平行。 简记：同旁内角互补，两直线平行。 几何语言： 几何语言： 二、方法二 简记：内错角相等，两直线平行。 几何语言： 课后反思 课后反思 教学过程设计 教学过程设计 问题与情境 师生行为 设计意图 活动一、复习题： 1．如图，已知四条直线AB、AC、DE、FG （1）∠1与∠2是直线_____和直线__