江苏泰州洋思教育研究所_--公开课件.pptVIP

  学洋思 学什么 怎么学  倪 高 扬 江苏泰州洋思教育研究所　研究员 江苏南京课标教育研究所　特约研究员 全国学洋思联谊会　 副理事长　 　　　　　　　 推介洋思的三种版本: 研究者（理论专家） 　理性与感性　侧重“所以然”　创造性发挥 创造者（洋思本身） 　报喜与报忧　“不识庐山真面目，只缘身在此山中” 旁观者（一线同行） 　宏观与微观　拿来试试，让实践检验；旁观者清 一、学洋思,为什么? 1.端正办学思想：“教好每一个学生”. 洋思中学原是一所创造神奇的乡村中学。曾以“三流的设施、三流的师资、三流的生源”创造出合格率、升学率、巩固率、毕业率100%，优秀率当地第一的奇迹。 南京师范大学博士生导师杨启亮教授说：“在肥沃的土地上取得丰收不难，难的是在贫瘠的土地上获得丰收。” 旁观者清 这本书视角独特，真实客观，体会深切，将帮助广大教育工作者及家长解读“洋思现象”，破译“洋思之谜”，探索“洋思奇迹”． 2.洋思经验是普遍真理,具有普适意义 学洋思的误区：认为洋思经验只适合本地、只适合初中、只适合教学、只适合理科 例:江苏兴化楚天实验学校 河南沁阳永威学校… 例:幼儿教育、高一学生病休… 1999年9月8日、12月24日，中共泰州市委市政府、江苏省教委分别发文号召各级各类学校向洋思中学学习。 例:德育、开会… 3、洋思经验的优势：减轻了学生和老师的负担。 最科学的最先进的，就应该是最最简单的。 学生课前不预习，作业当堂完成，课后不留尾巴。 老师集体备课，精讲多练。 怎样使学困生愿意学习？ 教学教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功和乐趣。……如果教师善于把学生引进一种力所能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那些调皮捣蛋的学生也会无比勤奋、专心致志地学习啊！（苏霍姆林斯基） 研究表明 （1）学习必须在心智活动和身体活动的基础上才能发生;让学生自学,使学生形成了一定的学习生活体验后再行指导,其效果必定事半功倍。 （2）接受知识的质量与传授知识的方式有关，仅仅依靠“听”接受知识的，保持率为5%，而让学习者自己悟出来并且讲给别人听的知识，其保持率为75-90%。　　 好学生教差学生会影响自身发展吗？ 洋思的好学生在“先学”时会考虑到，在紧接着的“后教”中，自己要担当后进学生的老师，要凭自己“实打实”的“现买现卖”实现对后进学生帮扶，“买空卖空”当即就会露馅。好学生长期如此对自身的发展会有一股强大的推动和促进作用。因为，好学生在“先学”时的任务不仅是学会，还要将不会的学生弄懂，不仅要知其然，还知其所以然，所以，在学习过程中他的思维就显得更加敏锐活跃，思考就来得更加严密周到，思想就变得更加犀利深刻。 4学:高效的过程管理:人人过关,狠抓“四清” 堂堂清:每个学生在课堂上通过自己看书,练习,通过同学的帮助,讨论,弄懂“为什么”,真正理解知识,最后通过当堂训练形成能力,尽量不把问题留到课后. 日日清:指今日事今日毕. 周周清:是周末普查本周所学知识点,及该会运用的例题习题. 不是周周考,仅仅搞成死记硬背. 月月清:指月月调查知识质量,查漏补缺,总结表扬. “四清”注意点: 1.从实际出发,怎样效果好就怎样干. 2.明确对象和重点. 3.把握方法.以本为本,读书练习,自背自练,互背互练,人人过关. 4.科学分布时间. 5.确定内容.一是知识点过关(背);二是能力过关,即口答例题习题,能做类似题目. 6.加强管理.制度,布置,公布,互查,竞赛,抽查 2.考什么,学什么 教学不能只顾埋头拉车。 认定中考指挥棒，把握考试方向。 用教材教学生，举一反三，以不变应万变。 “如果常去称量猪的体重,不能使猪长得很快.”(英校长威廉姆斯) 考试如称猪,方法有多种，如杆枰称法、台秤称法、尺量计算法等。从功能上看，称猪功能唯一：了解重量；对于生长只会妨碍，不会促进。考试功能多元，是训练、是反馈、是导向、是促进…… 考试本身不是坏事,关键不能把手段当目的. 同质班实验：A班不考试；B班参加常规考试；C班频繁考试. 思洋课堂教学监控 我给江西萍乡田家炳中学的建议： 最大限度地把本属于孩子的课堂时间还给孩子们。