如梦令-常记溪亭日暮.docxVIP

如梦令 常记溪亭日暮》教学设计 ?设计理念： ?这首词的意思浅白，贴近生活，学生易于理解；词的画面丰富多彩，有静有动，学生易于想象；词的语言精炼优雅，学生易于鉴赏。新课标提出：“阅读诗词，大体把握诗意，想象诗、词描述的情境，体会诗人的情感。”因此，本课教学努力体现以读为本的教学思想，引导学生在读中感悟，读中品情；引导学生充分想象，感受如诗如画的美——美景，美酒，美丽的意外，美丽的生活；引导学生大胆表达个人的独特感受，并落笔成文。 ?教学目标： ?1、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 ?2、想象词中所描述的情境，体会词人深美的内心世界和高雅的生活情趣。 ?3、引导学生大胆表达个人的独特感受，完成文包诗的写作。 教学重点、难点： 1、? 想象词中所描述的情境，体会词人深美的内心世界和高雅的生活情趣。 ?2、? 引导学生大胆表达个人的独特感受。 ?教学准备： ?学生准备,预习课文，收集李清照的相关资料。 ?教学设计： ?一、激趣导入 ?同学们，知道这个人吗？（板书：李白），背两首他的诗。（学生举手背诵古诗。）其实，李白不只是“诗仙”，他还是“百代词曲之祖”。 知道这个人吗？（板书：李煜），背几句他的词。（学生抢背。）李煜被称为“词圣”。 ?今天，我们要接触的这位词人可不简单,被称为“词国女皇”。有人用“男中 李后主，女中李易安，极是当行本色，前此太白，故称词家三李”来评价她的词 学造