《数学广角——搭配(二)》教学设计.docVIP

《数学广角——搭配（二）》教学设计 教学内容：书本第102例2 教学目标： 1、初步了解并找出简单事物的组合方法。 2、感受符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。 教学重难点 重点：掌握简单的组合方法 难点：能有序的思考问题 四、教学过程 （一）创设情景、导入新课 （课件出示）同学们，同学们，今天老师为大家带来了一位好朋友，你们想不想知道她是谁呢？ 我们一起去看看小丸子的衣柜里都有哪些衣服呢？（板书：在黑板上贴上每一件衣服的图片） 生：她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子 如果你是小丸子，你打算穿哪套呢？（学生自由说，请学生说） 如果一件上衣只配一件下衣的话，用我们以前学过的知识该如何搭配？（学生自由说，请学生说） 生一：用连线的方法 先固定一件上衣，分别去搭配三件下装有三种方法；再固定另一件上衣，分别去搭配三件下装又有三种方法，一共有2个三，用算式表示是：3+3=6(种)（在黑板上连线演示搭配过程） 生二：还可以先固定一件下装，分别去搭配两件上装有两种方法；再固定另一件下装，分别去搭配三件上装又有三种方法，再用最后一件下装去搭配两件上装还有两种，一共有3个2，用算式表示是：2+2+2=6（种）（课件出示搭配过程） 看来小丸子的选择很多，那么除了用连线的方法外，你们还想不想用其它方法来进行有序的搭配呢？生：想 如何用图示法来解决生活中的