语文人教版部编七年级下册11台阶 .docVIP

11.台阶 教材分析： 《台阶》是人教版七年级下册第二单元的一篇略读课文。文章以极其自然的口语化的语言，为我们塑造了一个为了建造一栋有高台阶的新屋子而努力了大半辈子的自尊自强、渴望得到别人尊重的父亲形象，常见的事物、简单的叙述、不经意的举动流露出对父亲的浓浓深情。 设计理念?：? 素质教育提倡教学体现学生的主体性，强调“以生为本”，一切教学的设计与实施，都应首先考虑学生的实际情况。学生在过去一学期的学习过程中，已经大致适用了初中生的学习方式，因此对课文内容的把握上有了一定的能力。老师也就不用在课文主要内容上花费过多的时间。教学的过程中可以教学生注重学习作者在文中刻画人物的方法，并学以致用。 教学目标 1.知识与技能 （1）积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 （2）把握父亲形象的特点及意蕴。 2.过程与方法 （1）赏析语句，品析父亲身上的精神；创设情境，体会作者的感情。 （2）理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。 3.情感态度和价值观 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。 教学重点 ????把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学难点??? ?把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。 教学方法????? 自主、合作、探究 课前准备 1.?学生课前预习。 2.?教师制作多媒体课件 课