《记念刘和珍君》第二课时教学设计.doc

《记念刘和珍君》第二课时教学设计 一、教学目标 知识与能力：揣摩语言，把握刘和珍的人物形象，理解作者对爱国学生复杂的情感。 过程与方法：通过诵读、勾画关键词语的方法揣摩语言，把握人物形象，理解作者情感。 情感态度与价值观： 学习刘和珍的爱国精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。 二、教学重点：揣摩语言，把握形象。 教学难点：理解作者情感。 三、教学设想 1、让学生与文本直接对话，把阅读交给学生，合作·探究来解决问题。 2、调动学生的积极性，最大限度挖掘学生潜能，师生平等自然的交流。 四、教学方法 诵读、分析、讨论、迁移 教学过程： 一、组织教学 二、课前导入： 今天是2015年的3月16日，距离“三一八”惨案的八十九年祭还有不到两天，在这样特殊的日子里重读鲁迅先生的《记念刘和珍君》，我的心里颇不宁静。89年了，岁月无声无息地过去，但记忆却是越来越清晰。那一天，阳光如此灿烂；那一天，人潮如此汹涌；那一天，青春如此妩媚；那一天，枪声如此清脆。那一天，她去了就再也没有回来。她才22岁啊，如花似玉的年龄，诗与歌的年龄。但是她如许平凡，以致我想找一点更为鲜活的资料也未能如愿。我只知道，她出生于江西省南昌县，自幼丧父，家境清贫。我可以想见她的勤劳，她高超的针线与厨艺，她与母亲相依为命，她在一盏如豆的灯下读书到天明。1918年，她以优异的成绩考入江西女子第一师范学校，担任校刊的编辑。我在图书馆以及网上找了好久，也没找到她的文章，但我猜想，她的文字必不同于卓文君，不同于薛涛，不同于袁枚的女弟子们。蕴藉中有锋芒，温婉中有热情。这就是她吗？她到底是怎样的一个人呢？ 这节课我们继续学习《记念刘和珍君》（板书），通过揣摩语言，把握刘和珍的人物形象，理解作者的情感，寄托我们的哀思。 首先我要检查一下同学们课前预习的情况，谁愿意和我们分享一下你搜集到的关于刘和珍的资料。（幻灯3） 三、研习新课： （一）学生介绍刘和珍的有关事迹。 1、历史上的刘和珍? 刘和珍，女，民国时期北京学生运动的领袖之一。曾先后就读于南昌女子师范学校、北京女子师范大学，她积极参加学生爱国运动，带领同学们向封建势力、反动军阀宣战，1926年在三·一八惨案中遇害，年仅22岁。 2、生活中的刘和珍 Ａ、南昌女子师范学校时期的刘和珍 她出生于贫民，自小养成吃苦耐劳，好学上进的品德。1918年秋以优异成绩考入南昌女子师范学校。时值五四运动前夕，她受到革命思潮影响，经常阅读《新青年》等进步书刊，认识到新的女性，肩负着改造旧中国、旧制度的责任，积极投身于反帝、反封建的实践之中。五四运动爆发以后，她不顾学校当局的阻挠，起而奔走呼号组织同学走上街头讲演，抵制日货，开始了她的革命生涯。 Ｂ、北京求学时期的刘和珍 1923年秋，刘和珍从江西来到北京，考入国立北京女子高等师范预科，后升入女师大英语系。学习期间，她经常到 北京大学旁听 李大钊讲授的《社会学》《女权运动史》等课程，回校后广为传播。她也是 鲁迅先生作品的忠实读者。由于她思想进步，成绩优异，善于团结同学，深受同学们的尊敬和信赖，被大家推选为女师大学生自治会主席。 3、林语堂笔下的刘和珍（学生介绍的同时，教师幻灯片打出4） ?“记得有一天很冰冷的晚上，到十时，刘女士才独自一人提了一个极大的皮箱来我家里。这是两月前女师大演剧的第二天，是为还借用的衣服来的。因为到各家去分还，所以跑到这里来已经时候很晚而十分疲倦了，但是她还是说“不累”，仍旧笑容地谈到前夜演剧的情况，个人的辛劳，好像全不在心上。”我方明白女师大之所以能有奋斗到底的成绩，是因为有这种人才。? ?教师评价： 好，非常好，刚才这名同学介绍的非常精彩，我也读到了林先生的这段回忆性文字，那么林先生回忆了一件什么事？（还衣服）她是在什么样的情况下去还衣服呢？（冰冷的晚上）她又是怎么去还的呢？（独自一人提了一个极大的皮箱各家分还）她当时的身体状况如何?(十分疲倦)可她又是怎么说的呢？(不累),而且还面带（笑容）。正是这笑容让林先生明白了女师大之所以能有奋斗到底的成绩的缘由。笑，是刘和珍给林先生留下的深刻印象，正如给鲁迅先生的一样，鲁迅先生在描写刘和珍的时候同样也主要描写了她的笑容，下面请同学们打开教材，把文中描写刘和珍笑容的词句勾画出来（幻灯5） （二）、学生自主学习： 问题1：文中一共几次描写到刘和珍的笑容？（同学齐答：四次）（幻灯6） 分别在文中的什么位置？（准确告诉同学们在第几部分的第几段第几行，学生回答，教师打出幻灯片7） 问题2：一向惜墨如金的鲁迅先生居然四次用几近雷同的笔法写到刘和珍的微笑，他的用意是什么呢？下面同学们小组合作探究，通过反复诵读，揣摩语言，把握鲁迅笔下的刘和珍形象。（好，就讨论到这，谁愿意和我们分享一下你们的讨论成果