能量的来源——光合作用.pptVIP

完善中的概念图 被板书的 光合作用图 教学过程 教学内容 教学目标 总结提升 师生共同写出光反应和暗反应的方程式推导形成总的反应式，注意配平，鼓励学生仔细观察，相互提问 归纳提升 巩固概念 叶绿体 光能 *反应物生成物中都有水，为什么不把两者抵消？ *CO2中O元素的去向是什么？ *生成的有机物一定是葡萄糖吗？ *怎样才能使反应向右进行？ *为什么用箭头，能否用等号？*箭头下能否写叶绿素？ 叶绿体 光能 叶绿体 光能 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 叶绿体 光能 叶绿体 光能 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 6CO2+12H2O* C6H12O6+6H2O+6O2* 光能 反思 反应式在有关光合作用与呼吸作用的比较计算中经常用到，有必要进行构建。 写出反应式，并分析各元素的来源与去路，但关于“光合作用生成水”的概念，学生依然不是特别深刻。所以最好将卡尔文当时检测暗反应的各种中间产物的经典实验过程简单介绍，那么水作为一种反应产物就更容易理解和应用。 反应式的 应用 1．请同学根据反应式分析影响光合作用的环境因素。 ２．这些环境因素分别和哪些内部因素起作用，来共同影响整个光合作用。 回忆整个光合作用的过程，分析影响光合作用的内部因素 影响光合作用的环境因素 1.以下是1905年布莱克曼用黑藻进行的测定光合速率的实验记录 光合作用的速率 光合作用的速率 光照强度的增长 CO2浓度的增长 CO2浓度保持不变 光照 强度保持不变 部分环境因素对光合作用影响的示意图 2.阅读下表,一些植物光合作用的适应范围以及最适温度 项目 烟草 薄荷 甘草 棉花 适应范围 8-38℃ 不低于0℃ 18-35℃ 17-32℃ 最适温度 25-28℃ 20-30℃ 23-33℃ 日均温19-20％℃ 3.请分析新疆的水果为什么甜？ 分析引起平台期出现的限制因素 如果你是科技下乡人员，你将如果针对大棚生产，或粮食作物增产提出有效措施？ 光合作用的生产应用 *轮作，间作，套作，人工光照 *CO2发生器，有机肥，鸡、鸭猪等呼吸作用，大田通风 *昼夜温差 光合作用与细胞呼吸的比较 光合作用 细胞呼吸 场所 区 条件 别 反应产物 与光的关系 物质变化 能量变化 联系 总结构建 三：化能合成作用 为什么硝化细菌也称为自养型生物？ 硝化细菌合成有机物与光合作用有什么明显的区别？ 为什么说硝化细菌可以肥沃土壤？ 参考以下问题自学： 我学会了…… 使我吃惊的是…… 我发现 …… 我意识到…… 使我感到疑惑的是…… 我注意到…… 我认识到…… 我现在体会到…… 我的收获：通过本节课 我的问题 1．光质（光照强度）对光合作用有影响吗？如何探究？ 2．什么叫光污染？ ３．光合作用为什么会有水的生成，在哪个阶段生成？ 观察以下图示，根据气体进出细胞的情况，说明植物接受光照的情况及含义,并试着在最后图中找出前4个图对应的点。 积极思维－课后作业 图1 图2 图3 图4 图5 A B C 板书 第4节 能量之源——光与光合作用 光合作用的原理和应用 光合作用的探究历程 一: 普里斯特利——植物可以更新空气 英格豪斯实验——动力：光 萨克斯实验——产物：淀粉(实验组) 恩格尔曼实验 ——叶绿体是光合作用的场所 鲁宾和卡门实验——O2中的O来源于H2O 暗反应 CO2+C5 CO2 的固定 叶绿体 光能 2C3 C3 ATP ADP+pi NADPH C5+(CH2O) C3的还原 暗反应 CO2+C5 CO2 的固定 2C3 C3 ATP ADP+pi NADPH C5+(CH2O) C3的还原 暗反应 CO2+C5 CO2 的固定 2C3 C3 ATP ADP+pi NADPH C5+(CH2O) C3的还原 暗反应 CO2+C5 CO2 的固定 2C3 C3 ATP ADP+pi NADPH C5+(CH2O) C3的还原 暗反应 CO2+C5 CO2 的固定 2C