三角形的稳定性课例研究报告.DOCVIP

PAGE PAGE 1 “三角形的稳定性”课例研究报告 广西南宁市26中 沈惠娟 陈卫华 一、问题提出 课堂是教学改革的主阵地，提高课堂教学效率是每位教师必须关注的问题。在以课例为载体的校本教研活动中，我们以问题为起点，以行动研究为途径，力求让教师在研究中不断提升反思力，提高教学能力，从而使课堂教学效益获得最大提高。现以“三角形的稳定性”为例浅析“一课多上多反思”的课例研究活动。 二、设计背景 “三角形的稳定性”是人教版七年级下册内容，是学生完成三角形有关概念学习后的一节独立内容，根据七年级学生认知特点及年龄特征，我们采用学生动手实践、合作探究的学法获取新知，让学生在实际操作中懂得“三角形具有稳定性而四边形不具有稳定性”以及稳定性与没有稳定性在生产、生活中广泛应用，从而使学生体会到数学与日常生活的密切联系。 三、实施过程 1、第一轮备课上课 小组集体备课, 按照设定的方案，由执教者陈老师在上课前进行了预设教案的说课活动，之后进行第一次上课。 课堂实录：（片段）课一开始，陈老师让同学们拿出课前用硬纸条或小木棍钉好的三角形和四边形，用手轻拉三角形和四边形，观察发生的现象。 师：拉动三角形和四边形的边，你发现它们的形状发生了什么变化？ 生：三角形不动，其形状、大小并没有改变；四边形动来动去，其形状大小都发生变化。 师：从稳定性方面考虑，你能给刚才的现象下个结论吗？ 生：三角