第一讲把人物写活.pptVIP

同学们来到现代教育学习 课前练习： 一、按要求 写 句子 1、看着滚滚流去的河水，人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。（用划线的词语造句） 2、洪水慢慢被息壤赶退了。（改为“把”字句） 息壤把洪水慢慢赶退了。 3、领头的纤夫无神的眼睛黯然地望着遥远的前方。 （缩句） 纤夫望着前方。 4、人们都说我们的学校是一个花园式的学校。（改为双重否定句） 没有人不说我们的学校是一个花园式的学校。 5、早上，妈妈再三叮嘱：“今天是毕业考试，你一定要认真、仔细。”（改为转述句） 早上，妈妈再三叮嘱我，今天是毕业考试，要我一定要认真、仔细。 二、综合改错 课堂上，我们讨论并阅读了“海伦-凯勒传”，感触很多。谁能相信一个既看不见又听不见的女子能掌握法、德等五种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？做为一个身体建全的人，我们有什么理由不珍惜呢？ 课前准备： 1、补充词语 健步如飞 扭头就跑 定睛一看 侧耳细听 冥思苦想 步履矫健 拔腿就跑 目不转睛 捶胸顿足 抿着嘴笑 手舞足蹈 抓耳挠腮 ?2、B 3、C 写人要写些什么？ 有哪些印象？ 大家说说看 外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写 怎样把人写活： 一、写好人物的外貌 就是对人物的容貌、衣着、神情、姿态的描写 猜猜他们是谁： 2. 只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。 [自画像] 我，看上去不高,不胖也不瘦，上身略微有些前倾，这是由于平时不注意读写姿势造成的。我的脸比别人白一点，头发常显得很不整齐，而且从不戴帽子。我有两条浓浓的眉毛，眉梢微微向上扬起，浓眉下是两只眼睛。关于我的眼睛，别人说法不一，有人说呆板，也有人说很有表情，又有人说很厉害。我无法确定这些话是对还是错，我只觉得我小时候眼睛很大，现在人大了，眼睛反而变小了。我的嘴还算是挺会说的，不过比起小时候来，我现在的话要少得多。写完这些，我又站到镜子前看一看自己，刚才写的像不像自己? 像，又似乎不像，有点像有点不像。 找出例文一描写地理老师的外貌 的词句 二、写好人物的语言 三.写好人物的动作阅读例文三，找出老爷爷捏面人时有哪些动作？ 四.写好人物的心理 人物在特定环境中的内心活动 阅读例文四：找出小作者的心理经过了几次的变化？ 　　 渐渐地，庆幸的心情被不安所替代。我的心剧烈地跳动着，就像怀中有只淘气的兔子一样。我目不转睛地盯着这张该死的考卷，害怕地想：要是同学把这件事告诉老师，那我……我闭上了眼睛，渐渐地又后悔起来：当初我要是不把考卷给他抄，那该多好啊。可现在，一切都完了。突然间，我看见桌上的《小学生守则》，心灵好像被重重地一击。我打开本子，一行大字映入眼帘：“诚实勇敢。” 同学们，请你认真观察周围熟悉的人，抓住他的特点，选取典型事例，将人物写活。 我来试一试 题目：自拟 要求： （1）抓住人物的特点， 选取典型的事例， 将人物写活 （2）不少于500字 课后练习： 1.预习第二讲：瞧这一家子 2.朗读并复述，请家长签名 P14 瞧这一家子 P18 例文二：我们这一家 3.阅读两篇课外短文并摘抄好词好句，再写写感想。 谢谢观赏！ 三次：决不回去 希望有人关心 回家，回家！ 路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去 作文写作四步走： 第一步：写什么 第二步：找材料 第三步：怎么写 第四步：写得妙 * 阅读并讨论 “”改为《》 竟然 外语 不好好珍惜我们的身体 外貌描写的方法 第一：抓特征 抓住人物个性特征，做到人个有貌 1.他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边只有三根稀稀拉拉的头发 外貌描写的方法 第二：有顺序 描写外貌要有一定的顺序 外貌描写的方法 第三：善修辞 善于运用比喻、排比、夸张等修辞手法凸显神韵 她是一位和蔼可亲、热情、爱读书、博学多识的人。她有一头乌黑的长发，细看，一张像抹了油光滑白净的脸庞，瓜子脸上有一双像星星一样闪闪发光的亮晶晶的迷人的小眼睛，虽然眼里散发着一种稚气但很有神采，我们做什么都逃不过她那双能洞察一切的炯炯的法眼。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。鼻子下面有一张红润伶俐的樱桃小嘴。她