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学科知识与教学能力QQ:1450483295手机 学科知识与教学能力主要考察内容 一、学科知识 二、教学设计 三、教学实施 四、教学评价 一、常考知识点题目 1、语文： （1）根据以上材料，确定本篇课文的教学目标并说 明确定的依据。 （2）依据教学目标设计本篇课文的教学过程，简要说明每个环节的教学内容与教学方式。 （3）请选择一个主要教学环节（导入环节除外），写出具体的实施方案。 2、数学： （1）你认为应注意哪些问题才能提高课堂提问的有效性（请结合自己对函数的教学设想来谈）？ 。 （2）结合案例，阐述数学教学中预设与生成的关系 。 （3）请选择一个主要教学环节，写出具体的实施方案。 （4）就高中数学某一课时的内容，设计一个教学方案（将提供教材内容） 3、英语： （1）阅读教学通常可以分为哪几个阶段？举例说明每个阶段的主要作用。 （2）根据所提供的信息和语言素材进行教学设计，本题用英文作答 （3）教师采用什么方式来纠正学生的错误？效果如何？教师还可以采用哪些方式纠错？请举例说明。 二、教学设计 1、含义：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 2、目的： 为了提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。 3、教学设计的依据： （1）课程标准 （2）教材 （3）学生 （4）教学环境 （5）教师的能力 （6）等等 4、方法： （1）从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标； （2）确定“学什么”；根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要， （3） 落实“如何学”，要实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略， （4）要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。 5、基本要求： （1）教学设计要素： 教学课题、教学目标、教学重点、教学难点、主要教学方法、教学工具、各阶段时间分配、教学过程（五个环节）、教师活动、学生活动、各阶段设计意图、板书设计（及演示文稿.ppt)课后评价与反思等内容。 课题名称 课题名称 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学工具 教学过程：导入新课，讲授新课，巩固练习，归纳 小结，作业安排 （ 体现出提问，练习，学生的主体地位） 板书设计 课后反思 （2）设计教案目的是在上课时，给自己看的。不是给学生或是其他什么人看的 （3）在课堂实施的过程中，也要根据实际的课堂教学情况的变化而变化，能够灵活多变地、轻松自如地驾驭课堂，不拘于教案。 三、教学设计具体解读 （一）基本要素 教学目标； 教学重难点 教学方法； 教学过程； 教学评价 （二）教学目标 1、地位：它是课堂教学预期要达到的效果和目的，是课堂教学的出发点和归宿。科学合理的教学目标，不仅是教学活动的依据，还是教学评价的依据。 2、制定教学目标的依据 （1）课程标准----使目标科学 （2）教材----使目标准确 （3）学生----使目标有效 3、教学目标的维度 （1）知识与技能目标 （2）过程与方法目标 （3）情感态度价值观目标 ⑴知识与技能目标 ①知识：学科知识、意会知识、信息知识 ②技能： 基本技能，如读、写、算 智力技能，如感知、记忆、想象、思维、推理 动作技能，如绘画、做操打球 自我认知技能，即认识活动的自我调节和监控技能 关键词： 关键词： 说出、背诵、辨认、回忆、选出、举例、复述、描述、识别、会写、会画等；解释、说明、阐明、比较、分类、归纳、概述、概括、判断、区别、提供、猜测、估计、推断、收集、整理；应用、使用、质疑、辩护、设计、解决、撰写、拟订、检验、计划、总结、推广、证明、评价； 模拟、重复、再现、例证、临摹、扩展、缩写等独立操作完成、表现、制定、解决、拟订、安装、绘制、测量、尝试、试验等迁移联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通、调查、提取、修改等 例如： 1、在与同学的交往中（条件）,学生（主体）能复述（行为动词）他人的主要观点（表现程度） 2、能在校园里找到医务室的位置 3、能在地图上识别不同的地形 4、举例说明支持某一观点的证据或事实 5、说出自己喜欢或不喜欢的音乐作品 ⑵过程与方法目标 所谓“过程”,是指课程