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奥尔夫乐器在音乐教学中的应用 奥尔夫乐器的诞生来源于一个教育原理，人们只有在音乐实践中才能学到音乐。器乐教学使教学过程能充满声响—音乐，像在水中学习游泳一样，而离开了宝宝亲自参与的音乐活动的音乐学习必将是枯燥乏味和没有效果的，所以奥尔夫乐器演奏时给予宝宝亲自参与音乐活动及发展创造性的理想方法之一。 （1）节奏训练：刚开始的节奏练习通常容易赶拍子，所以包括全身心性的大动作（如走路）和朗诵都要反反复复交替进行，无论朗诵、声势还是做节奏练习时，都要把音量、速度（可晚一点进入）及声部进出（在声势和节奏乐中已带有音色变化意味）这些内容加进去，特别要多练轻声，这是训练节奏感最好的方法。 （2）打击乐器为节奏朗诵、歌曲、声势伴奏 正像声势可以为节奏朗诵、童谣、儿歌、歌曲伴奏一样，打击乐也可以通过固定节奏型来担任伴奏，在这里有两个原则： 第一：采用多声部固定节奏型是入门教学最佳的途径，就是一个节奏型无限的重复，这样可以分出精力去关照与别人的合作，没有任何心理压力与技术负担，这是奥尔夫原本性音乐中“适于开端”的观念。 第二：是编配原则，注意声部的交错互补，而不是填的满满的大齐奏，其中的一个声部哪怕全曲只需敲一下，在节奏感的训练效果上，也一点不亚于从头敲到尾，甚至可能更加困难！ （3）即兴创作 奥尔夫音乐教具介绍 1. 奥尔夫乐器是以节奏性为主的简易乐器，绝大多数是为配合课程的音乐，以敲击节拍的方式为其伴奏。 2. 由于节奏性乐器占大多数，教师应引导孩子在合适的时候变换乐器，从而体验不同的节奏，以及乐器的音色。 3. 以下的乐器均适合2-6岁的学前音乐课程及活动，尤其是2-6岁的奥尔夫音乐课程的必备学具。 4. 在教学中可作为教师的教具，也可作为学生的学具。可按照相关的内容，使用同一种，或混合使用。 一、皮革打击乐 手鼓 铃鼓 操作：用手指敲击鼓面。 操作： 敲击鼓面或摇晃鼓身。 备注：摇晃铃鼓时也可作为散 响类乐器 特点及用途： 较强的共鸣声，音量较大、较低沉、浑厚，适用做低音声部，在强拍上给人以稳定感。从而培养孩子稳定的节奏感 二、木质打击乐器 节奏棒 操作：互相击打。 响板 操作：1.大拇指和食 指分别摁住响板身上的凹 处，使其发出声响。 2.左手手心向上伸开，将响板放 于手心处，右手敲击响板上方。 单响筒 双响筒 操作：用木棒敲击圆筒 操作：用木棒敲击圆筒左 右各二分之一处 蛙鸣筒（也称作刮胡、鱼蛙） 操作：1.用木棒刮奏圆筒身上波纹处 2.用木棒敲击筒身。 备注：刮奏不要运用过多，要 配合情景使用。如：下 雨了 小青蛙也高兴的唱起歌来。 特点及用途：声音清脆、明亮、短促无延绵音、颗粒型强，在教学中敲打节奏较为复杂、速度较快一些的节奏型。常担任旋律声部，演奏起来清新干净，可巩固孩子对节奏的控制能力 三、金属打击乐器 操作：用铁棒敲击铁身 特点及用途： 延绵音较长、声音明亮、穿透性强，不宜用在强拍，不适宜演奏音符多而速度快的节奏型。帮助孩子感受与木制乐器音质的不同。 四、散响类打击乐器 手摇铃 沙锤 操作：双手握住手柄同时或 操作：双手握住手柄，同 分别摇晃 时或分别摇晃 特点及用途：声音细碎，在打节奏时难以控制，所以不宜用在较快和复杂的节奏型。帮助孩子感受散响类乐器的特点 五、音条金属类 铝板琴 操作：用琴槌敲击琴键