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芦淞区中学数学学科教学指导性意见 （征求意见稿） 以教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《全日制九年义务教育数学课程标准（2011年版）》为依据，体现“以学生发展为本”的教学思想，全面实施素质教育。指导和帮助全体中学数学教师转变数学教育教学观念，规范课堂教学行为，提高数学专业素养、教育教学和教研教改水平，促进我区中学数学课程改革和大面积数学教学质量的提高。根据区域中学数学教学基本情况，结合本学科特点，特制定《芦淞区中学数学课堂教学指导性意见（试行稿）》和附件《芦淞区关于提高中学数学教学有效性的若干意见》。 一、校本教研，团队协作。 1．校本教研形成常态化。教研活动要求制度规范、时间统一、全员参与、主题清晰、效果明显。 2．建议集体备课可分为专题型集体备课和研究型集体备课两种形式，坚持“个人领悟，集体研究，把握课标，重组资源”的原则。 3．专题型集体备课以单元知识研讨方式进行，建议以备课组（或片组）为单位，备课次数可以根据单元数目而定。 4．研究型集体备课以中学数学课例研究方式进行，建议以学校教研组为单位，每学期不少于2次。重点是对教学理念、教学策略、教学设计、教学创新、重点突破、练习设计等带有共性问题的研讨和新课程如何实施的学习培训。 二、学习课标，明确要求。 1．学习“前言”，了解中学数学课程改革的基本理念和设计思路。 2．学习 “课程目标”，明确学生通过数学学习，应达到的知