认知课--教案2014.docVIP

观摩课教案 --启智科 王文雯 教学主题： 认知—按规律排列 教学对象： 幼儿园试读孤独症儿童 学情分析： 本组4-6岁试读幼儿园孤独症儿童共六位。该组儿童对颜色、形状有基础的认知能力，对实物有命名能力。感知觉辨别能力在前阶段已经有过训练，对相对概念有基础认识。排列现处在“半辅助过度提示”训练阶段。 教学目标： 提高儿童对颜色的认识 提高儿童对排列的基础概念认识。 提高儿童视觉记忆和表达能力。 教学重点： 规律排列 教学难点： 记忆并表达 教学课时： 一课时（40分钟） 教学准备： 纸杯、雪花片 教学过程： 准备阶段 问好 引导小朋友主动问好，并使用不同的修饰词 点名 训练儿童对自己姓名的反应，理解问句“在不在？”“去哪里了？” 教学内容 颜色规律排列 按红黄绿规律排列雪花片 有儿童模仿老师，自主按规律排列 儿童独立完成红绿颜色排列 记忆训练 按红黄绿规律排列6片雪花片，分贝用户纸杯盖起来； 有儿童命名制定纸杯内雪花片的颜色。 （备注:教学中依据儿童的具体行为表现，穿插小游戏吸引儿童注意力） 总结评价 儿童自我评价课堂表现。 效果分析：