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中東弦鳴樂器 薩它爾(Setar)與卡龍(Qanun) 中東音樂─人聲與器樂合奏 This Time For Africa 拉丁天后夏奇拉表示，“非洲音樂具有鼓舞人心的力量，並在全球流行文化舞台上占有不可忽視的地位。 ” 世界杯是一項世界同歡的賽事，它將不同國家、種族，以及不同地域的人們緊緊聯繫到一起，而這也正是歌曲所想要表達的意義。 傳統印地安傳統音樂 傳統印地安舞蹈 感謝大家耐心的聆聽 再會 讓我們也來舞動身軀 非洲金杯鼓音色練習 1.中心悶音(Muted tone) 2.開放音(Open tone) 3.甩手音(Slap) 將三種音色結合肢體律動 1.中心悶音(Muted tone)：雙手掌彎曲互拍(悶) 2.開放音(Open tone)：拍大腿 3.甩手音(Slap)：雙手掌全開互拍(亮) 你我都是Leader 以應答形式(call respond)練習 底層節奏訓練與持續敲打(以八分音符為主，左右手輪流敲奏或拍打大腿) 同學輪流上台當Leader(可自創節奏) 混血的拉丁音樂 歐洲 白人文化 非洲 黑人文化 印地安原 住民文化 拉丁美洲 文化 常見拉丁敲擊樂器~讓我們來玩這些樂器 拉丁敲擊樂器： 響棒(clave) ~拉丁音樂的靈魂節奏樂器 大家都是擊樂高手(一) 1.刮胡 2.沙鈴 大家都是擊樂高手(二) 大家都是擊樂高手(三) 基本Tumbao節奏 跟著音樂律動吧！(Corazon Espinado by Santana) 運用劇場元素來進行即興教學 全班圍成2個大圓圈，教師站在圓中心，所有拉丁敲擊樂器也放在圓的中心。 內圈同學為節奏組，外圈同學為律動組，由教師開始選擇一樣樂器敲打拉丁節奏(建立基本底層節奏)，同一時間走向一位外圈同學請他跟隨節奏搖擺。 八小節後教師再請內圈同學自行選擇樂器加入合奏，依此類推，節奏一層層疊進來，最後形成與舞蹈結合的大合奏。 藝術生活課程我們要讓學生學到或獲得什麼？ 可以培養學生的軟實力 讓學生有世界觀 擁有一顆善良的心與謙卑的態度 以上純粹為我個人的想法，還請各位先進多多指教！ Schalom My Friends Schalom My Friends Schalom My Friends Schalom Schlom I’ll see you again I’ll see you again Schalom Schalom 祝你們平安，我的朋友們 祝你們平安，我的朋友們 再會、再會 我們將會再相遇 祝福你們一切平安 一切安好 再會！ Cursos Danza Del Vientre - Ritmo Baladi - 2 de 2 /watch?v=6bcpQq00KiEfeature=related Cursos Danza Del Vientre - Ritmo Baladi - 1 de 2 /watch?v=yfy1iYHobX0 Gloria Estefan - Conga /watch?v=ese6DxGH8Wsfeature=fvst Shakira - Whenever, Wherever /watch?v=g_LkjpYx8do 99學年藝術生活學科中心音樂應用教材發表與經驗分享 《聲、動、擊、戲！敲出你的世界音樂》 台北市立建國中學楊嘉玲 99.11.30 如何定義世界音樂 這樣的音樂是世界音樂嗎？ 1. 2. 3. 是？ 不是？ 為什麼？ 世界音樂定義 廣義：凡是與各民族有關，帶點異國風情的 音樂，不論是樂器演奏、電子合成樂、爵士 舞曲，縱使演奏或演唱者是流行樂手也沒關 係，都可視作世界音樂。 狹義：以傳統的民族樂器為主，或以各國的 古典音樂，代代相傳的民歌、民謠等民族音 樂為主而稱之世界音樂。 如何引起學生對世界音樂有興趣 電影配樂 東西方流行音樂 飲食文化 電影配樂 善用東西方具有傳統色彩的“電影及電影配樂“來引起學生對各種不同文化所產生的多元藝術之興趣。 希臘電影：香料共和國(與飲食文化、親情結合) 以色列電影：半月交響曲(與中東音樂、親情、文化結合) 法國電影：尋愛之路 (與東歐吉普賽文化、愛情結合) 東西方流行音樂 運用台灣近十多年來及西方的“混血流行音樂”，從中引導學生發掘不同形式的音樂美感及感受不同的文化背景。 《東方》 蔡依林 - 騎士精神 蔡依林-舞孃 黃湘怡-西班牙狂想曲 《西方》 Shakira-Whenever, Wherever Gloria Estefan-Conga Gipsy Kings-Volare Sertab Erener- Every Way That I Can 飲食文化