性骚扰防治常见的误失-屏东土库国小.ppt

面對危害1. 危害根絕說2. 危害降低說 危害可以避免嗎？ 思考： 1. 造成危害的因素很多 2. 這些因素可以改變嗎？ 3. 況且，還存在不知的因素 當危害無法完全避免時，我們應如何面對危害？ 思考： 1. 那些因素很難被改變 2. 那些因素可能被改變 減少危害的意義 零危害是一個很難達成的目標 “青少年都不會發生性行為”在現實社會中是一個迷思 減少嚴重度 減少再犯姓 提升青少年的自我控制感，有助提升自信心 較容易做到的策略─累積小的成功而達到大的改變 能提升自信，因為…控制自己避免危害的發生新的行為帶來正向的經驗 沉溺於性行為的忘我放縱於性行為後的自憐與自艾用放縱與沉溺來表達放棄但這些都不需外人評論也不願外人探問因為每次評論與探問就帶來再一次被指責的傷痛卻未曾帶來困境的鬆綁 在實務操作面上，在與青少年性行為問題有關之認知行為層面上，對於性行為相關的情境、認知、情緒、行為，以現實治療之技術。 協助青少年認知在其性行為中的危險性，並且在洞悉自己之期待與需求下，去評估其行為的有效性如何地不足，從而學習選擇其他不一樣但卻是更為有效的認知、情緒、和行為，以達到有效減少性行為的危害（harm reduction）。 如何降低危害─ 學習有效的方法 現實治療觀點的青少年性行為處遇 人的需求：生存、愛與歸屬、權力、自由、樂趣。 一再發生危害會使得青少年缺乏正向的自我評價。 個案無法掙脫一再發生性行為出錯的循環。 面對低自信與無價值的痛苦，以性行為的樂趣企圖掙脫苦悶。 因為是合意，使個案在否認問題上獲取避免被指責的心理位置。 現實治療觀點的青少年性行為處遇 痛苦是因為一直在使用無效的方法。 ─ 性行為可以一解心中鬱悶，但性行為後出事心中更鬱悶。 改變自己比改變別人容易。 ─ 青少年卻一直要改變別人/別人配合他。 並不是每次性行為都出事而造成危害。 ─ 顯然是可以不發生危害。 ─ 要如何做到不發生危害。 現實治療觀點的青少年性行為處遇 當發生危害時，會危及到個案需求的滿足，像是；愛與歸屬、權力、自由、樂趣，甚至是生存。 性行為的目的不是要發生危害。 青少年是否察覺因為性行為而發生危害？ 當性行為可能讓更多的危害發生時，要繼續這樣發生嗎？ 現實治療觀點的青少年性行為處遇 WDEP技巧 1. What do you want? 2. What are you doing? 3. Evaluation 4. Planning ─ 性行為有達到自己想要的目的嗎？ ─ 還是性行為妨礙自己而無法達到目的！ 謝謝聆聽 * * 預防教育 美國對青少年第一次性行為感受的調查中 男生對第一次的評價多為「還不錯」「超讚的」 女生則比較常表示「普通」「很失望」「簡直是一場災難」 男生通常是順著身體的感覺走 只要勃起且剛好有對象就做了 比較偏向是滿足性慾 而且覺得是從中獲得了什麼 會跟同儕說「有搞頭」 女生則比較多是因為愛才決定發生關係 之後比較會保持低調 因為我們的語言告訴女生你「失去」貞操了 在面對同儕壓力上 男生較容易受到友伴的譏諷嘲笑而去做　女生則是比較容易受到伴侶的壓迫或想要用性來維持住關係 告訴青少年這樣的事實對於延後女生發生性關係有明顯的效果 * 要把事件放置於歷程與脈絡中才能看清事件的多重意義 指責青少年性行為( 要別人不要有性行為，或是認為性行為是不好的行為 )對於青少年的影響 操演性重複操演習以為常理所當然 青少年的性，除了「犯法」和「不當」，還有什麼？ 2006年國民健康局調查統計國中生曾與異性性交的男生有2.2%，女生有1.8%；2000年調查高中職和五專生發生性關係比率男生是6.7%，女生為10.4%。 2006年台灣婦產科身心醫學會的調查，台灣高中生平均每五人即有一人有性經驗。13到25歲的年輕人中，三成三已發生過性行為，已有性行為的年輕男女中，有一半發生在18歲之前，四分之一發生在16歲之前。18歲以下的年輕人發生性行為的平均年齡為15.9歲。 內政部戶政司的生育率統計，過去五年我國由15至19歲（15歲以下未列入統計）年輕女性生出的嬰兒數，分別是2006年5086位、2007年4317位、2008年3802位，2009年3,158位，2010年2,806位。 這個年齡層的青少女就學率應有95%以上，可推斷這些年輕媽媽們大多為在學學生。 按生育率推估未成年人發生性行為的比率，相信應倍數於學校或教育主管機關掌握的數字。 12歲至18歲學生對性行為態度： 1. 4成青少年認為戀愛中為滿足雙方生 理需求，可發生婚前性行為 2. 並且也有助於感情提升