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语言研究方法导论 成为一门实证科学的条件：1 有客观的研究对象 2 有自己的研究方法（三个特征：可操作性、可重复性、可验证性） 3 有系统的学科理论（三个基本特点：假设性、可证伪性、可预测性），该理论（评判优劣的标准：解释力——能解释更多现象；简洁性、一致性、整齐性——理论内部简洁、一致、整齐；应用简便——应用上较为简便）（理论的层次：最低层次的就是规则，如，如果X，那么Y。这是最基础的理论。在低层次理论基础上提出高层次理论，高层次理论是对低层次理论的解释。理论的层次越低，解释力越强，涵盖面越窄；理论的层次越高，解释力越弱，涵盖面越宽。解释力和涵盖面成反比关系。）必须得到实证（包括逻辑实证） e.g. 他写得比我快。他比我写得快。 B理论：他写得快。“比我”的位置按不同语境和结构规律放置；C理论：他比我快。“写得”的位置按不同语境和结构规律放置。现在加进“应用”参数来衡量，语言教学中，如果SVC结构较早习得，则B优于C；反之，则C优于B。 e.g. 语言类型学关于多项定语的理论：国家、集体和个人的利益。北京大学中文系三年级的小张同学。 语法层次不同的两个例子，可以明确地总结出一条规则：汉语定语的顺序总是按外延从大到小的排列。这还没有上升到更为普遍的规则层面，陆丙甫提出定语顺序“从外到内”排列的理论，后又发展为“可别度领先原理”、“大块前移原理”，并将之与以往的“语义靠近原理”（pr