师说结构解说.pptVIP

师说 韩愈 《师说》，即“说师”，意思是解说关于“从师”的道理。 现实针对性：当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。韩愈写这篇文章赠给他的学生李蟠，其目的就是抨击时弊，宣扬从师的道理。 这是一篇经典的阐释性议论文。 第一层：中心论点：“学者必有师”（是什么） 第二层：正面论述教师的职能：“传道、受业、解惑”（为什么） 第三层：反面论述无师不能解惑，阐明从师的必要性。（为什么） 第四层：正面论述择师态度和标准：凡先闻道者，都可以为师；道之所存，师之所存。（怎么样） 分析第一段 道 理 论 证 第二段有很强的现实针对性：当时社会风气不重视从师之道，认为从师学习是可耻之事。同时，运用正反对比的论证方法，尤其经典。 分析第二段 分论点 对象 从师的态度 结果 1 古之圣人 今之众人 2 爱其子 于其身 3 巫医乐师百工之人 士大夫之族 耻学于师 从师而问 愚益愚 圣益圣 择师而教之 则耻师焉 小学 大遗 不耻相师 今其智乃反不能及 曰师曰弟子……群聚而笑之 第二段：批判不从师的坏风气，从反面论证中心论点“学者必有师”即“从师”的必要（为什么） “师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！” 正 反 对 比 论 证 第一层：分论点：“圣人无常师”。 第二层：引述孔子言行 　　　　（事例论证，引用论证）