生活中不等式教案.docVIP

数 学 教 学 设 计 教　　材：义务教育教科书·数学（七年级下册） 11.1　生活中的不等式 教学目标 1.感受生活中存在大量的不等关系，了解不等式的意义. 2.会用不等式表示生活中的不等关系. 3.经历由具体问题建立不等式的过程，初步体会不等式是刻画现实世界的一种数学模型. 教学重点 不等式的意义以及会用不等式表示不等关系 教学难点 在实际问题中用不等式表示不等关系并理解实例中的关键用词， 如：“最”“不超过”“负数” 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 活动一、情景导入 直观感受：老师和同学的比较。 动手操作：比较笔的长短。 在日常生活中，同类量之间常常存在不等关系. 观察、感悟． 形象地感受生活中的相等关系和不等关系． 活动二、感受生活 2017年元旦，盐城内环高架建成通车。他不但极大的方便了市民的出行，还为把盐城做成沿海中心城市奠定了基础。 a≤80 h≤5 x ＋2＜6 a≤40 理解“限速” “限高”的含义，继续感受生活中的不等关系． 请用数学式子表示下面数量之间的关系： （1）某种袋装牛奶中，每100克牛奶含x g蛋白质，y g脂肪，非脂乳固体z g，这种牛奶的营养成份含量如下表： 营养成份 含量 蛋白质（ x ） ≥2.9 g 脂肪（ y ） ≥3.1 g 非脂乳固体（ z） ≥8.1 g （2）一个边长为am的正方形桌子的面积大于1m2． （3）m（m≠0）的倒数不大5 （1）x≥2.9，y≥3.1， （2）a2＞1； （3） 感受生活中大量的不等关系． 活动三、不等式的概念 像a≤80，x≥2.9，y≥3.1，x＋2＜48，a2＞1等，用不等号表示不等关系的式子叫不等式． 观察、思考，类比并归纳、得出不等式的定义． 师生互动，锻炼学生的口头表达能力，培养学生归纳的能力． 下列式子中，哪些是不等式？ （1）－2＜0； （2）2a＞3－a； （3）3x＋5； （4）（a－1）2≥0； （5）s＝vt； （6）x2＋2x≠3． “＞”“＜”“≠”“≤”“≥” 加深对不等式概念的理解． 活动四、例题讲解： 理解实例用不等式表示下列数量之间的关系： （1）甲的体重是xkg，乙的体重是ykg，甲 比乙的体重轻； 某校八年级有学生m人，七年级有学生n人， 八年级学生数比七年级学生数的2倍还要多． （3）火车提速后，时速v最高可达140km/h； （4）某校男子100米跑的记录是12秒，小刚在今年运动会上100米跑成绩是t秒，打破了该项校记录。 （5）某市某天的最低气温是－2℃,最高气温是6℃,该市这天某一时刻的气温是t℃. x＜y． m＞2n． V≤140 t＜12 －2≤t≤6 从具体情境中抽象出数学问题，用数学符合建立不等式，初步形成建模思想 学会把生活语言转化为数学符号。 活动五、应用反馈 1.根据下列数量关系列出不等式： （1）x的4倍小于3； （2）y是非负数； （3）x的2倍与1的和大于x； （4）a的一半不小于－7； 2.选择适当的不等号填空： （1）3＿＿2； （2）－ 　＿＿－3； （3）－a2＿＿0 ； （4）若x≠y,则－x＿＿－y 3、请根据不等式 3x+70＜100,编一道实际问题,小组间交流设计思路. 小组讨论 1、学会运用不等号，能根据关键字词选择不同的不等号． 2、体会“＜”的 实际意义. 3、对a值的分类讨论。 活动六、课堂小结： 通过今天的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你有什么感受呢，说出来告诉大家． 共同小结 师生互动，总结学习成果，体验成功．