地理人教版七年级上册地球的运动——自转.docVIP

《地球自转教学设计》 教学目标： 1.通过探究活动，使学生获得地球自转的基本知识与技能。 2.运用学生已有经验，感悟人类顺应地球自转规律的现象。 3.从昼夜长短引出地球公转的知识，为下一课时的知识做出铺垫。 教学目标： 重点：地球自转的基本特点及产生的地理现象。 难点：昼夜交替现象 首先，教师进行课前诊断，通过一个Google earth软件模拟昼夜交替现象，请学生根据模拟的动画，完成单选题（昼夜交替是由于什么原因：A、太阳围绕着地球运动；B、地球自身的运动）了解学生的知识储备（该问题在小学科学五年级上册《昼夜更替》中已有充分解答），为学生创设积极探究的情境，激发学生积极探究的欲望和兴趣，为组织引导学生进行探究学习做好准备。在此提及哥白尼和他的日心说，进一步激发同学对于科学探索的热情。 其次，设计三个探究活动，且三个探究活动一个比一个深入，层层递进，帮助学生建立空间概念，实现“通过探究活动，使学生获得地球自转的基本知识与技能”的教学目标。 探究活动一： 1.结合生活中有关参照物的实例（乘车时，若以车厢为参照物，会觉得周围景物在运动，并且运动方向和车前进方向相反），分析出自转方向（和观察到的太阳运动方向相反）。 2.演示课件，印证自转方向，并分析自转中心。 3.利用地球仪演示完成探究问题（1）和（2），（（1）眼睛正对北极地球自转方向；（2）眼睛正对南极地球自转方向）并选出代表到台