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PAGE 12 - 送培下乡讲座资料 课改的心路历程 浮山县城关小学 张海燕 开始??迷茫 说到课改，咱们国家是从2000年就已经提出来了，但是我们学校是从2009年9月份才真正开始的。当时学校提出“学案教学”的改革，我们每一位老师心里都是沉甸甸的，脑子里疑云满布，问题重重。何为学案教学呢？怎样做才是学案教学呢？一连串的问题迫使我们开始了最原始的学习，我们利用教研活动时间集中学习有关学案教学方面的新思想、新理念，规定写万字以上的有关学案教学方面的读书笔记，学校还购买了名师及特级教师的作课视频让老师们观看。本学期的11月份我在全校的“学案教学改革”动员会上做了“省略万或亿位后面的位数”这节课，当时的认识就是把课本知识提前设计成问题，让学生课前完成一部分，课上完成一部分，这就是学案教学。那节课上，最忙的就是我的嘴，我忙于组织学生完成学案到课本的交互使用，又忙于组织学生分小组交流检查，还忙于指导学生如何在学案上标注。课后，我的同事问我，你的嘴累吗？我听着都是累的。当时我很不安，也很沮丧，但更多的是迷茫。 尝试??雏形 2010年正月12日，太谷县教研室张四宝主任的课改报告，如同雪中送炭，让我茅塞顿开。我首先认识到：老师的观念是直接影响课改实施的主要原因，转变观念，势在必行。 1.教材观的转变 由死教教材——活用教材的转变 可能大家都注意到了，苏教版教材的编排特点是展示生活情