地理人教版七年级上册山地地形图的判读教学设计.docVIP

湘潭市益智中学“两型”幸福课程建设优秀教案 学科 地理 课题名称 《地形图的判读》 课时数 1课时 授课时间 2016.10.10 授课年级 七年级 授课人 周令 授课班级 118 课的类型 新授 教学用具 电子白板 教学目标 阅读景观图，在实际情境中识别五种基本地形、常见的山地地形；2．通过动手制作等高线模型，了解山地地形等高线的特点； 3．在简单的等高线地图上，读海拔高度、计算相对高度、判断坡度陡缓，进行道路选择、判断河流位置及流向等； 4．知道等深线地图，并与实际景观相对应； 5．将等高线地图转绘为地形剖面图。 教学重点 在等高线地图上识别基本地形、常见的山地地形，等高线的应用。 教学难点 山脊、山谷的判断，相对高度的计算，河流流向的判断，地形剖面图的绘制。 教学模式 课前五分钟 二、新课导入 三、作家、作品介绍 四、检测预习 五、理情节 六、析形象 七、拓展延伸 教学内容 教师活动 学生活动 情景导入 放映小黄人动画和衡山实景图，引导学生进入山地探险的情境。 学生据情境要求想出山地探险必先了解此山地基本情况——地形图 学习等高线特点 地面高低起伏，形成不同地形。如何把这些高低绘制到一张平面图上呢？引申到等高线的概念 学生根据等高线的概念推测出等高线的特点：等高线上各点海报相同 学习等高线地图的特点 动画放映等高线地图的绘制，提醒学生认真观察等高线的特点 通过观察和讨论，得出等高线特点 同一幅地图中，等高距相同； 等高线越密集，坡度越陡；等高线稀疏，坡度越缓 初步运用等高线地图 题目内容设计：某点海拔；两点之间相对高度的计算；爬坡路线的选择；河流流向 通过做题巩固并发现学习中的问题 ，了解知识与实际上的应用关系 了解山地五种地形部位 图片展示五种山地部位，并依据图片解说五种山地地形部位的特点以及相互之间的区分 对山地地形部位的认识从感性认识转化成理性认识。并学会区分 在等高线地形图中识别山地地形部位 对比展示，讲解判读的方法，总结规律 认真听讲，讨论后总结归纳 初步运用等高线地形图 题目内容设计：看日出（山峰），寻找攀岩部位（陡崖），寻找水源——河流可能出现的部位（山谷） 通过做题巩固并发现学习中的问题 ，了解知识与实际上的应用关系 等高线地形图考察 帮村民修水库，寻找合适的居住位置 巩固知识，发现新问题，灵活运用 板书设计 四周低中间高山峰 四周低中间高 山峰 凸低为脊山脊 凸低为脊 山脊 山谷 陡崖 鞍部 凸高为谷 凸高为谷 等高线地形图狼 等高线地形图 狼 等高线重叠 等高线重叠 两个山峰之间 两个山峰之间 教学后记