新湘教版美术六下1、《形色协奏曲》课件.ppt

没有具体可辨的形象，是艺术本体语言的纯粹表达，其中包括点、线、面、色彩、肌理、构成。 城 市 返回 城市 返回 小训练： 看看你准备的风景图片或教材中的风景照片，你想如何处理表现？ 返回 想一想，数一数，你可以从这张风景照片中抽取出几种表现景物特征的形状和色彩呢？ 色彩 形状 返回 从现实到抽象可遵循下列几个步骤： 1.忽略所有的细节。 2.忽略所有的深度、阴影、透视，用二维的平面法。 3.用个性化的线条构成简化外形。 4.用非现实的色彩改变其固有的色彩。 5.只保留主要的线条和外形。 6.创造一个有个性的、与众不同的非、自然的构图。 返回 作业要求： 运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要的特征。 返回 说说这两幅作品的特色，再用形、色、线自己画一幅风景。 学生作品 返回 学习活动一： 运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要的特征。 返回 返回 拓展： 抽象派绘画并不是无中生有，而是通过对具体实物的概括和提炼，使具体的轮廓和细节消失，甚至彻底摆脱具体形象，由色彩、符号、点线面、肌理等构成高度象征性的画面。 返回 抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？ 你能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 返回 欣赏 导入 学习屋 作业 训练 返回 什么是抽象画？ 返回 返回 返回 返回 返回 返回 小小的喜悦（油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯） 江南早春 （油画) 现代 阎振铎 灿烂 （油画） 现代 朱德群 返回 小小的喜悦 （油画） 1913 康定斯基 （俄罗斯） 天堂般缤纷的画面，倾注着画家的喜悦与热情，用心感受一下！ 返回 仔细观察两个局部，你仿佛看到了什么？ 局部一 返回 局部二 返回 拿出一支画笔当指挥棒，用“啊”音哼唱一段旋律，表达画中的情绪。 返回 发挥想象，你觉得画中表现的是什么事物？ 返回 江南早春 （油画) 现代 阎振铎 江南早春 （油画) 现代 阎振铎 画中用了什么形状和颜色的色块？除了折射出江南早春的特征外，色块的跃动还给你怎样的艺术享受？ 返回 灿烂（油画） 现代 朱德群 大量的暖色表达出什么样的情绪？画面四周是大面积的色块，而中间是小面积的色块，这样表现会形成什么样的感受？ 返回 灿烂（油画） 现代 朱德群 画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交响乐一般的韵律和动感，传递出强烈的艺术气息。 返回 学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意描画点染，使色彩自然渗透融合，形成一幅抽象画。 返回 准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。 第一步：做好准备工作,工具摆放整齐，在心中确定好构思。 返回 步骤： 第二步：在水彩纸的反面和正面均匀地刷一层清水。 返回 将纸刷平整，可从侧面看看是否平整，排除其中的气泡。 返回 * 《红树》创作于1908年，是他脱离传统写实画法、开始探索表现性新艺术形式的初期作品。 《灰树》创作于1912年，追求平面性构成、注重构图平衡、探索更加抽象化的表现.枝干概括弧线交叉构成，仍有树的形象。给人以张力。 《开花的苹果树》创作于1912年是继《灰树》之后更加简化和抽象，是形式上最求更加本质的构成之作。依然是树的主题，但几乎走到了纯抽象的边缘。形象被进一步简化至碎面，而几乎成为图案的象征。这件作品是蒙步入纯抽象绘画的代表，有了它自己的风格. 这一幅画所用的色彩跟江南的房屋（黑瓦、白墙、灰色石板地、棕色木门窗）和春天柳树（浅绿）相一致；形状使用了较规则的方形或多边形，与方形的房屋、门窗、石板相吻合。虽然这是一幅抽象画，但是画中的颜色和形状折射了江南早春的特征。 这幅画画家使用了大量的暖色，这些暖色表达了一种什么样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受？ 这幅画画家使用了大量的暖色，这些暖色表达了一种什么样的情绪？画面上方是大面积的色块，而画面中间是小面积的色块，这样表现会形成什么感受？ 活动一 活动 二 教材 返回 义务教育教科书《美术》（湘版）六年级下册第1课 返回 欣赏 导入 拓展 作业 训练 Camille Pissarro 艺术家在创作中，不会仅仅满足于对自然的忠实摹写，他们会怎样做呢？ 让我们从蒙德里安表现一棵树来看一看！ 返回 《红树》 蒙德里安（荷兰）