地理人教版七年级上册人口与人种第一课时 世界人口.docVIP

苏州学府中学 地理 七年级教案 主备人： 徐涛 2016年12月23日 PAGE 2 - 课题 人口与人种（第一课时） 课时 第一课时 学 习 目 标 学生通过教师引导，能够说出人口自然增长率的概念及特点 学生通过读世界人口增长图和世界各洲各地区人口自然增长图，能够说出世界人口在时间和空间上的增长特点，培养学生的地理读图能力 学生通过图片的欣赏，了解世界人口分布的特点，并能够说出人口密度的概念 学生通过对苏州人口稠密的原因探求，能过说出人口稠密的原因并通过读世界人口密度图，指出世界人口的稠密区和稀疏区。以此激发学生对知识的探究能力以及读图分析的能力，结合乡土地理，激发学生学习的积极性 学习重点 学会阅读分析简单的人口增长图和人口分布图。 学习难点 找出世界人口分布稠密区和稀疏区，并分析原因。 教学方法 讲解法，小组合作法，探究学习 教学过程（教师引导） （学生互动） 【导入新课】 第70亿人口的诞生 提出两个问题 ①世界人口会90亿吗 ②人口容量合理吗 【分小组】 各小组担任联合国一个常任理事国进行赛一赛，比一比 【开始新课】 普查一 时间 [讨论] 任务一：世界人口增长总体趋势； 任务二：各阶段的特点 教师参与并指导其讨论 [小组展示] 小组代表到讲台上展示其小组对于这两个任务的理解，教师进行小结 【小结】 同学们通过世界人口曲线图可以发现世界上的人口总体上是增长的，在工业革命之前，人口增长较为缓慢；工业革命到二战结束，速度加快；二战之后人口迅速增长 普查二 [小组探究] 任务二：人口每增长10亿所需多久；数量、时间 速度的关系 [小组展示] 每增长10亿人口，所需要的时间越来越短，速度越来越快 人口自然增长率 【承接】 我们在描述人口增长的时候，常常用速度来描述。下面给大家介绍一个描述人口增长速度的新名词：人口自然增长率 [讲解] 人口自然增长率=出生率-死亡率 出生率= 死亡率= [提问] 人口自然增长率0表明什么，人口自然增长率0表明什么 =0 怎么样 [巩固应用] 用人口自然增长率来表达世界人口增长的时间特点 空间 【承接】 人口自然增长率在时间上存在的差异，在空间上是否也存在着差异呢 ①学生读图4.2 世界各大洲或地区人口数和平均人口增长率图 ②人口增长包括自然增长还有人口迁移 选取四个国家，对自然增长率巩固练习 【小结】 以普查汇报的形式进行世界人口增长内容的巩固 【导入】一组人口疏密图来引入 人口密度 [讲解] 人口密度 [提问] 人口密度越与人口稠密稀疏的关系 人口稠密区 [讲解] 人口密度超过100人/km2，就为人口稠密区 [小组探究] 普查三 以苏州为例，探究苏州人口稠密的原因 ①自然原因 [讲解] 苏州的人口状况 [提问] 苏州拿什么去养育着这数量庞大的人口 [小结] 因为苏州农业发达，那么苏州农业为什么发达（以水稻种植为例） [小组探究] 根据水稻种植所需要满足的条件进行分析 [小结] 苏州正位于中低纬度沿海地区，水热组合条件好，自然条件优越，因此农业发达，能够养育着这么多的人口。 ②社会经济原因 [承接] 苏州另一半庞大的人口来自流动人口。那么他们为什么会选择来苏州呢？同学们可以结合自身的感受，父母为什么来苏州，为什么把我带到苏州？ [小结] 由于社会经济原因，我们来到苏州 【小结】 因此，苏州人口稠密的原因包括优越的自然条件和良好的社会经济 【承接】 世界上类似苏州这样人口稠密的地区还有哪些 [小组讨论] 用红色笔在学案上找出世界上的人口稠密区 [小结] 四密 欧洲、亚洲南部、亚洲东部、美洲东部 人口稀疏区 【承接】我们刚刚讨论了怎样的地方人口会比较稠密，那么怎样的地方人口会稀疏呢？ [讲解] 我们知道环境恶劣的地方人口会比较稀疏，人口密度10人/km2，就表明人口稀疏 [小组讨论] 在图上用蓝笔找出人口稀疏 [小结] 四疏 极地、热带雨林、沙漠、高原 【小结】 以普查汇报的形式进行世界人口分布特点的巩固 【总结】 根据板书进行这堂课的总结 【巩固】 选出本节课就好的小组进行联合国语音播报 【课后作业】 PK 结合自身情况思考人口稠密的地区好还是人口稀疏的地区好 学生对于这70亿人口的思考 小组成员在已发的讲义世界人口增长曲线图上分各个阶段，并讨论其人口增长特点 学生完成书P71页活动题 学生思考 学生读图表达 学生发现各大洲或地区人口自然增长不尽相同 学生讨论：饭，水稻 小组对于水稻生长区的讨论 学生结合自身情况讨论探究 小组用红笔找出人口稠密区 小组讨论并用蓝笔圈出 学生进行汇报 【总】板书设计 世界人口 人口增长 快慢 自然增长率