地理人教版七年级上册纬线和经线(第2课时)教学设计.docVIP

第二课时——纬线和经线(第2课时) 学习目标 知识：1、认识经、纬线的有关基础知识。 2、明确经、纬线的形状特征、指示方向、标度范围。 3、经、纬线零度线的确定、度数的变化规律、划分半球的界限。 能力：1、培养学生观察、运用地球仪，比较、归纳经、纬线（度）的特点。 2、培养学生在日常生活中用观察地图的习惯。 情感： 学习人类了解地球的过程，感受并学习前人勇于探索的精神。 学习重点 （1）会观察地球仪。 （2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 学习难点 （1）会观察地球仪、使用地球仪。 （2）东西半球划分。 （3）利用经纬网确定某地的地理位置。 学情分析 学生平时在地理学习方面投入的时间太少。很大一部分同学平时根本没安排学习的必要时间，只是在考试来临时，才翻翻书，划划知识点。地理科考察学生的理解和分析能力，单纯考察记忆力的题很少了，因此学生必须在平时通过做一些题来强化理解、运用课本观点，只有强化课堂对知识点的训练，才能应付开放性考试的能力考察。课时内容 认识纬线和经线 学习过程 （展示图片）教材提供的图“简化地球仪上的点和线” （学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题： 1、纬线的特点，经线的特点。 2、认识地轴、南极、北极。 （提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经线和纬线？ （学生活动） （展示图片）教材提供的“地球仪上的经线”、“地球仪上的纬线” （引导学生读图并回答下列问题） 1、经线呈什么形状？纬线又是什么形状？ 2、认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。 （展示地图）五带分布图 （学生活动） 1、引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 2、请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 （让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） （展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”和“东西半球的划分” （学生活动）结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°E组成的经线圈。 （提问） 1、南北半球是怎样划分的？ 2、东西半球是怎样划分的？ （南北半球的划分比较容易，让学生说出。东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解。） （学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题： 1、比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？ 2、经线指示南北方向，纬线呢？ 让学生完成教材的“活动”中第二问题“小明的暑期夏令营”，问：小明能否找到夏令营地点？为什么？ （总结：找不到该点，40°的纬线南北半球各有1条，116°的经线有2条。） （学生活动） 1、在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。 2、在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 （通过上面的练习，强化练习了 地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励） 课堂小结 和学生一起回忆本节学习的主要内容。 板书设计 经线和纬线的比较 纬线 经线 概念 形状特征 指示方向 标度范围 零度线的确定 度数的变化规律 划分半球的界限 练习与作业：略