观课(评课)的维度与评课量表的制定.ppt

观课（评课）的维度与评课量表的制定;青岛市普通教育教研室 逄淑萍;一堂好课没有绝对的标准，但有一些基本的要求，即一有意义、二有效率、三生成性、四常态性、五有待完善。 ;中国教育学会小学语文教学研究会 2004年·上海 会议纪要《坚持理想 不断前进》 “究竟什么是体现新理念的、实实在在的好课” 达成初步的、比较一致的意见： 一是教学目标要明确、恰当； 二是教学重点、难点要突出； 三是学生的主体地位要得到尊重； 四是教学方法要得当； 五是教学效果要好。 ;;;;;;观课（评课）普遍存在的“三无”现象 无合作的任务：有任务，没合作 无证据的推论：有结论，没证据 无研究的实践：有实践，没研究; 它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接从课堂上搜集资料，并依据资料作相应的分析、研究。; 课堂观察的两大类型;（二）课堂观察;;（二）课堂观察; 课中观察 ;（二）课堂观察;; 课堂观察量表是课堂观察中的核心问题，支撑着课堂观察的骨架，掌握着课堂观察的方向。是关于课堂教学的结构性思考。 ; “高参与度高认知水平教学”课堂教学观察表;锐普PPT培训课件;如何解构课堂教学？;;为什么将课堂分解成4个维度？;;维 度;原则：可观察 可记录 可解释 途径：观察者 被观