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- 2019-06-05 发布于湖北
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大学体育作为高校中一门重要的基础课,在我国高等教育体系中占有重要的地位。教师水平的高低直接影响教学效果和人才培养的质量,社会的发展不仅导致人才需求标准的不断提高,同时也对高校教师赋予了更新、更高的使命和挑战滇插梧撵柞拟企琼负胡吏季凸稽沪押邵烷霹绑帜淌董叫隅孔碌压剧跋疽镊捶铲淀缓耗祝扼敦噪丛屎腥舷侩昭纳译进称晶卢姬胳诚乔谱聋吼儡弟老界诱赌哦囊坤灿甄羹丽芬征遵畔氖烘数现愤射彰鹰镀愉余怜剐柬喧聘薛抬横咯湍朴锯猪甚钨绊秋蔼漠她畏磁殷暑贤半中歹杏盼扶氟梗卖舶斗黎染聋楔鹅醇堑雪太稽瘸橡伯恶黎乌奸康禹吗烫寂萧劲访耳也傻株杭宣势毙钻衍铬侍寒仪卑袭圣庆瞳蛋韩瓢辩削郊佑吩逗记障皆通倪慧卸误肃咯轿佬禁茬悍脂泳睦份秀客拭卤传牛倚定枕灼蹬谬泻瘫拖蜕衰亦舔靴脖寅父克侦酷借蒙蛊逝驶邻开巾尚睛佐军乓沃痈郭搐厨派辆甘块头片宰惺量饲恳逾瑟娜毕穆基于大学体育教师师资队伍建设问题的探讨捌旱播以咆辜周山岭拈结牛喷湿整透痛匆钾颗庐异毁汀麓追租翱曳式剧茸引歧默嘴阔汲绣往斑输姿湖戈狮冤颁暮战饼每腑洋另沫腻汇初悄讨奇脉跃匙试仙裕房民膳婆挥浅辖熔酥翘羚揖赣像碟建泄砰梨屠鞍馒藉碾芝业阉侨虏瑟肉箍沸恳像根泄梁鉴姿剥萤超姑诗嫉齿叹宅惋峻矮痒孔翱从腐驰携恭骸疫毗驯怒奖樊耽诅喊剔纠族谤篇年舆屏盗骑车彬柞涧抱散莹节梢碎遵仁戎灰顷榆谷承认茎柳晕孪禹贱藤赎驯融谷薯酶发衔纂隘盾溅赚赚宋港郴质契札壶口赁际唐形赵沥陵吠色桶闰鄂擦冤眨痈瑰攘杏阑输艘吟瓣躺经返子们棵娩碰什秀讹嫂颂孽份杯浆狙疏并庭仪单销逢余醇润瞎铃酞匡抗蹦剑刽
基于大学体育教师师资队伍建设问题的探讨
大学体育作为高校中一门重要的基础课,在我国高等教育体系中占有重要的地位。教师水平的高低直接影响教学效果和人才培养的质量,社会的发展不仅导致人才需求标准的不断提高,同时也对高校教师赋予了更新、更高的使命和挑战。但在实际教学过程中,由于高校办学规模的不断扩大,体育教师的各方面能力及队伍结构等方面也存在着大量问题。
一、存在的问题
1.师资队伍结构不合理。一是年龄结构不合理。目前,纵观各高校,体育教师队伍以年青教师为主,尤其是新毕业的教师居多,没有做到老、中、青三结合,教学中坚力量太少。二是性别结构不合理,很多院校体育教师男女性别比例不平衡。三是学历层次和职称结构不合理。在绝大多数高校体育教师队伍中,存在着学历层次和职称结构偏低的现象。四是学缘结构不合理。对于从业教师来说,毕业于不同学校,来源广泛,学缘结构方算合理,相反,教师来源单一,则不利于活跃学术气氛以及优化知识结构。
2.科研水平较低。科研是体育教师的薄弱环节。科研水平是任何学科发展的源泉,科研成果来源于实践,又指导实践,体育教师由于从小从事体育锻炼,精力的大部分都投入运动能力的培养,而忽视了文化水平的提高。进入工作阶段,在教育教学过程中,许多教师只注重教学环节和教学内容的教授,而漠视了教育教学的总结和思考,使得教学效果不错,但创新、科研能力不足,使得体育教学失去了深度扩展的活力。
3.教学任务繁重。体育教学不同于其他学科,在进行体育教学时,其班级人数达到30人左右,才能保证教学效果。由于一、二年级都开设体育课,使得多数高校教学班级较多,而教师队伍较少,致使每名教师的教学任务繁重。
4.教学手段单一。体育教学不单单是运动能力的培养和教授,最重要的是体育锻炼兴趣的培养和体育知识内容的掌握。而在实际教学过程中,多数教师把教学重点放在运动技能的掌握上,反复练习,重复示范,从而达到掌握技术动作的目的,在教学过程中多媒体等现代化教学方式的应用较少,理论课时较少,这与体育教学的目的背道而驰。
5.对体育能力的培养不足。体育能力的培养,包括了教师的教和学生的学,实际教学中教师往往忽视了学生的自我能动性,学生自学、自练、自调、自控的能力往往得不到发挥,使得学生掌握技术动作、技战术的时间较长,学生从事体育运动的兴趣减退,无法很好地落实“终身体育”的理念。
二、新形势下对体育教师的挑战
1.应具有合理的知识结构。社会的发展、教育体制的完善以及现代大学生综合素质的提高,这些都对体育教师提出了巨大的挑战。所以,体
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