地理人教版七年级上册学会看地图教学设计.docVIP

学会看地图教学设计 教学目标 了解地图制作原理。学会阅读地图，在地图中辨别方向。了解比例尺的概念，能运用比例尺在地图上计算两地之间的距离。能判断不同形式下的比例尺大小。 通过看地图、运用地图，提高学生的读图能力和绘图能力，提高学生的空间思维能力。 教学重难点 重点：运用比例尺换算实地距离，判断比例尺的大小 难点：弄清比例尺大小与表示的地理事物的范围大小、内容详略之间的关系。 教具准备 绘图纸、卷尺、指南针、铅笔、各种分类地图 教学课时 1课时 教学方法 小组讨论法、启发引导法、活动探究法 学法指导： 通过活动探究、分组讨论等方法培养学生运用知识和经验来解决实际问题的能力。 教学过程 导入：我们已经知道地理是一门非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理知识解决许多实际问题是同学们必须具备的素质，那么我们怎样学地理？ “地图是地理学科的第二语言，是学习地理的重要工具”学会看地图是学习地理的基础。地图的种类很多（展示各种地图） 过渡：地图是怎样制作出来的？ 介绍地图制作的一般流程：鸟瞰图---平面图---地图 现在就来制作简单的教室平面图。 学生四至五人一组，每组发绘图纸两张、铅笔、直尺、卷尺、指南针。 活动指导 学生展示作品，师生评价和发现每幅图的优点和不足，找出绘制地图注意的问题。 发现问题一：比例尺 讲述： 比例尺：就是图上距离和实际距离之比 公式： 表式方式： （学生阅读教材P9文字，思考） 重点突出比例尺三种方式的相互转换 练习：1、图上1厘米代表实际距离20千米，分别有数字式和线段式来表示 2、比较比例尺的大小A 1：300000 B 图上1厘米代表实地距离300千米 （过渡）地图上所表示的范围，有的大，有的小，有的要求内容详细，有的要求内容简单，在绘制地图时，如何选择比例尺的大小呢？ 4、学生认真阅读P9图1-15，图1-16 ，讨论完成小黑板上的表格 5、设问：由此可见，比例尺的大小与表示的地理事物范围大小之间有何关系？与地理事物的详简之间有什么关系？ 出题检测（见教材） （过渡）在比例尺的三种表达方式中，线段比例尺能很方便的量算两地的实际距离 引导学生完成活动3 小结：本节课通过绘制教室平面图，使我们掌握了地图制作的基本过程，并且知道了地图所必备的三要素之一：比例尺。学会了看地图，我们就掌握了学习地理的基本技能，也为我们学习地理打下了坚实的甚础。 作业： 见基训 通过互联网搜索地图大家族，了解不同类型的地图及其作用