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概念图工具的应用与专题探究式课件制作 柯清超 华南师范大学教育信息技术学院 2006.3 目 录 一、专题探究课件 二、概念图工具 三、应用概念图工具制作探究型课件 四、形成性练习的制作 五、概念图工具的其它用途 六、配套光盘的使用 一、专题探究课件 专题探究式学习往往通过向学习者提供各种的学习内容、学习工具，让学习者根据自己选择和确定研究的课题，收集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题。它强调通过学习者主体性的探索、研究、协作来求得问题解决，从而让学习者体验和了解科学探索过程，提高学习者获取信息、分析信息、加工信息的实践能力和培养良好的创新意识与信息素养。 基于网络环境的探究式学习课件是开展网络专题研究性学习的基础之一。 常见的专题探究学习课件有： Webquest网页 示例1 示例2 专题学习资源/网站 示例1 示例2 示例3 WebQuest 网络探究学习（Webquest Learning）是由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道格（B.Dodge）和汤姆·马奇（T.March）两位教授首先提出的，其主要方法是在网络环境下，由教师引导，以一定“任务”驱动学生进行自主探究学习。 Webquest模式往往将一个需要解决的问题或一个需要完成的项目作为“任务”呈现给学生，引导学生利用网络资源开展信息查询与探索，通过对获得信息的综合分析给出相