四年级阅读先概括后具体剖析.docVIP

四年级阅读 十一 文章中的先概括后具体 【教学目标】： 熟读《增广贤文》节选，并背诵，理解古代的人生哲学。 熟读，理解，背诵昆虫成语，能运用成语造句。 熟读背诵《快乐大风车》给出的歇后语。 掌握先概括后具体的构段方式，懂得先概括后具体构段方式的作用。 【教学重点】： 1、学生通过阅读掌握先概括后具体的构段方法。 2、了解先概括后具体的构段方法和“总分”关系的区别。 【教学难点】 1、弄清文章中哪部分是“概括”叙述，哪部分是“具体”描述。 2、学会用先概括后具体的构段方法写作文。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】 叶圣陶先生说“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系，只要我们找到两者的结合点，舞好两柄“利剑”，相信就能“双剑合璧，威力剧增。”能有效的提高学生的综合素养。从习作角度看，习作教学虽然和阅读教学有着明显的不同，但二者关系紧密，阅读是写作的基础，写作是学习运用语言。运用语言，不仅要积累语言，还应了解和掌握一些语言的规律。因此，阅读教学还应该在学生的阅读过程中，以例文为例，教给学生一些有关语言方面的知识以及写作的规律和方法，使学生了解作者是怎样写的，为什么要这样写，从中体会到为了表达一定的内容，作者是怎样准确、生动、鲜明地使用语言的，做到读写结合，从读中学写。 【