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3的倍数的特征教案 第三课时“3的倍数的特征”教学设计 教学内容:人教版五年级下册第19、20页 教学目标: 1、通过观察、猜测、交流、验证等活动，使学生经历探索3的倍数的特征的过 程，理解3的倍数特征，能判断一个数是不是3的倍数。 2、培养学生观察、分析及概括问题的能力，发展学生的抽象思维，培养合作交 流意识，提高学生的合情推理能力。 3、让学生体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发学生学习数学的兴趣， 并从中获得积极的情感体验。 教学重点: 理解和掌握3的倍数的特征，并能熟练地去判断一个数是否是3的倍数。 教学难点: 3的倍数的数的特征的归纳过程。 教学准备: 课件 教学过程: 1 一、复习旧知 激趣引入 1、2的倍数有什么特征, 5的倍数有什么特征, 2、123这个数，它是2或5的倍数吗,是3的倍数吗,213、231也是3的倍数, 信不信,口算验证一下。今天我们研究3的倍数的特征, 二、猜想验证 探究新知 (一)猜一猜:3的倍数有什么特征, (二)探索规律、验证猜想 1、找寻3的倍数若干 写算式，从3的1倍写起，写出若干个3的倍数 2、观察验证 请同学们观察一下，3的倍数个位上是哪些数字,刚才那位同学的猜想正确吗,举例验证:如13、16、19是不是3的倍数, 要判断一个数是不是3的倍数，能不能只看个位, 3、猜想研究的