小学英语两级分化的原因及对策.docVIP

小学生英语学习成绩两极分化原因的探究及对策 内容摘要:小学生英语学习成绩两极分化是长期以来许多教育工作者普遍关注的一个话题。本文以小学生为研究对象，对小学生英语学习成绩两极分化的原因及对策作了全面的阐述。具体体现在：从小学生英语学习的兴趣、课堂注意力、知识和技能的掌握教学设备、教师队伍及家庭教育诸多原因进行了探究;从培养学生学习英语的兴趣、教师的教学方法、师生关系以及家庭教育方面分析了减少小学生英语学习成绩两极分化的对策。 关键字: 小学生 成绩 两极分化 原因 对策 小学生英语学习成绩两极分化现象是教学过程中经常出现的问题，也是教师提高小学生学习成绩的关键所在。美国著名教育学家布卢姆指出：“造成儿童学习差异的主要因素，并不在于遗传智力，而在于家庭与学校的环境条件，只要提供了适当的条件，世界上任何能够学会的东西，几乎所有的人都能学会。”也就是说，只要提供了适当的条件，学生可人人成才，这样就没有学生成绩两级分化的说法。可是，事实恰恰相反，这到底是什么原因呢？就我本人这几年的教学经验，对小学生英语学习成绩两极分化的原因及其对策分析如下： 一、英语学习成绩两极分化原因的探究 1、学生缺乏学习英语的兴趣，注意力不集中，影响课堂学习 常言道:“兴趣是最好的老师”。人们凡是从事与自己兴趣一致的活动便会轻松和愉快，凡是从事与自己的兴趣不一致的活动会感到厌烦和劳累。学前儿童喜欢看动