二等奖教案我们在海边玩沙子.PDF

“华文教育•教案比赛”获奖教案 二等奖教案：《我们在海边玩沙子》 外派教师 舒莹莹 使用 《汉语》中国国务院侨办组织编写 第三册 第十一课 教材 课文 《我们在海边玩沙子》 课程 华语综合课 题目 课型 句型与课文教学 教学 90分钟 时间 第一部 课型介绍 这两节课是学生在学生完成了生词学习后进行的句型练习与课 文教学。本课的句型训练以介宾短语作地点状语组成的动词谓语句为 训练重点，着重解决二语学习者直到中学甚至是大学还普遍存在的状 语后置语序偏误，同时学习“…极了”作补语的句子。句型教学并不 是意味着过多语法知识的讲解与传授，主要通过形式多样的操练，培 养其语感并理解中英文存在的语序差异；再通过各种拓展练习，帮助 学生加深印象，培养其日常交际的能力。课文教学主要通过录音、分 角色朗读、开火车等不同形式进行朗读训练，在这些基础上通过一问 一答复述训练及板书提示，同时训练学生成段口语表达的能力。 第二部 句型训练与课文教学教案 教学目的： 1.掌握重点句型“在+地点+VP”及其否定式。 2.学会用“A极了”表达评价或者赞美。 3.通过朗读和复述课文训练学生的成段表达能力。 教学对象：小学三年级学生 （九至十岁） 教学重点： 重点句型：“我们在海边玩沙子。” 教学难点： 把介词短语作地点状语的句子和表达评价的“…极了”连起来。 教学方法： 1. 通过形式多样的操练，培养其语感并理解中英文存在的语序 差异；再通过各种拓展练习，帮助学生加深印象，能将介词短语作地 点状语的句子和表达评价的“…极了”因果联系起来，培养其日常交 际的能力。 2. 通过一问一答复述训练及板书提示的复述训练训练学生成段 表达的能力。 教具：词卡、句卡、图片、课件、游戏软件 教学过程： 第一课时 句型训练 一、组织教学（1分钟） 二、复习检查（5分钟） 1.利用Match 游戏软件检查学生生词拼读。 该游戏主要是通过生词和拼音的匹配来完成，让学生从视、听、 说多个角度对生词进行巩固。 2.无拼音认读生词，请两个同学一组，一个读，一个定位指出。 （ . 3.词组闪读搭配：在……（ 两句合起来是：兔子在树下睡觉。 小鸟在哪儿？在空中。它们做什么？（它们在歌唱） 两句合起来是：小鸟在空中歌唱。 右图中的小乌龟在哪儿？（小乌龟在山坡上）。它在做什么呢？（它 在比赛。） 两句合起来是：小乌龟在山坡上比赛。 师：兔子在树下睡觉。 “在树下”是介宾短语作地点状语，必须放在动词的前面。不能 说成“兔子睡觉在树下。小鸟歌唱在空中。”课文中同样的句子请找 出来： 爸爸妈妈在海边打排球，我和弟弟在海边玩沙子，妹妹在海边 晒太阳。 2.语法练习 A:“在……做……” （1）语法理解： 1）在海里 游泳 ——先到海边，再游泳，所以“在海里游泳” 2）在海边 玩沙子 ——先到海边，再玩沙子，所以“在海边玩沙子” 3）在海边 晒太阳 （2）巩固练习（图片或词语）（课件） 1）许多人在海里（ ）。 2）爸爸妈妈在海边（ ） 3）我和弟弟在海边（ ）。 4）妹妹在海边（ ）。 B:“在哪儿做……”？ （1）语法理解： 1） 许多人在哪儿游泳？ 2） 爸爸妈妈在哪儿打排球？ 3） 我和弟弟在哪儿玩沙子。 4） 妹妹在哪儿晒太阳？ （2）巩固练习： 1）爸爸妈妈在哪儿做什么？ 2）我和弟弟在哪儿做什么？ 3）妹妹在哪儿干什么？ C:“不在……V……” （1） 语法理解 爸爸在中国工作