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视听结合感知理解提高阅读效率 ［摘要］阅读教学是小学语文教学的基本环节，主要对学生进行习惯 养成教育、能力培养和情感培育。其基本任务是培养学生的阅读能力，最 终冃标是要教会学生自己读书。 ［关键词］阅读兴趣合作 阅读教学是小学语文教学的基本环节，主要对学生进行习惯养成教 育、能力培养和情感培育。其基本任务是培养学生的阅读能力，最终目标 是要教会学生g己读书。阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教 学的质量。尽管广大的小学语文教师在教学实践中做了不懈的努力，尤其 是在新课改强劲的东风下，更是铆足了劲对阅读教学进行了探索，但客观 地分析，阅读教学仍是当前语文教学屮一个比较薄弱的环节。对教材屮的 许多课文，如果在教学吋充分利用电教手段，则可以给学生以清晰的感性 认识，为理解课文打下良好的基础。 1利用录音，激发兴趣，培养整体感知能力 “兴趣是最好的老师”，是学习的原始动力，它能让一个人寻求知识、 研宄事物产生稳定的倾向。传统教学方法所使用的传输教学信息的手段， 己逐渐让生活在科技高度发展、教学条件已极大改善的今天的学生感到不 满足，甚至厌倦。电教媒体的运用，可以在教学屮调动学生的多种感官， 激发学生的学习兴趣。直观、生动、逼真的画面，悦耳的音响，对学生来 说是陌生的，而恰恰是这些陌生的信息，能给学生以新异感；正是这种新 异的刺激，往往容易引起学生的学习兴趣。通过“读”来感知课文了解