共1课时奇妙的对联高中语文.PDF

共 1 课时 奇妙的对联 高中语文 人教 2003 课标版 1 教学目标 1、了解对联的常识，激发学生学习对联的兴趣。 2、掌 握对联的特点。 3、学习对对联，提高学生运用语言文字的能力。 4 、积累一些名联，学 会品味鉴赏对联，提高文学修养。 2 学情分析 对联这种文学形式在生活中常见 常用，加上在古诗词中学过许多对仗句，掌握对联的一般特点应当比较容易。但因受语言 运用能力和文化积累程度的限制，学生要学习对对联，特别是拟写对联则有一定困难。 3 教学重点 1、掌握对联的特点 2 、训练属对能力 4 教学难点 训练属对能力 5 教学过程 5.1 第一学时 教学活动 活动 1 【导入】故事导入 据说林则徐小时去应童子试， 因人群拥挤，他父亲就肩扛着送他进考场。考官看见，开玩笑道：“骑父作马”，引起哄 堂大笑，父亲十分尴尬。谁知，林则徐脱口而出：“望子成龙”。恰好与考官的话组成了 一副对联，既解除了父亲的窘迫，又道出了父亲盼儿成才的心情。全场为之惊叹不已，一 时传为佳话。 从这副对联中，我们可以看出少年林则徐的机灵敏捷和过人才华 其实，对联这种文学样式确实能充分反映一个人的综合艺术才能。我们来看看对联有哪些 特点。 活动 2 【讲授】审视对联　 一、全班分为四组，分别按以下要求观察上面这副对 联，分析讨论，认识对联的特点。 1、观察对联的整体构成。 2、观察上下联对应位置上 的词语。 3、观察上下联对应位置上的短语。 4 、观察分析对联的读音。 二、结合课前对 课本第 77 页对联常识的预习，各组推举代表展示讨论成果。 三、教师点评各组的展示情 况，师生共同归纳对联的特点。 活动 3 【活动】对联欣赏 全班分七组，每组从 以下对联中任选一联 （各组不能重复选），分析欣赏讨论，感受对联的文学性，强化对其 “对仗工整，平仄协调”等特点的认识。 1 、风声，雨声，读书声，声声入耳 家事，国事，天下事，事事关心 2、小平小道，一路延伸，万里神 州成大道 民子民魂，三番起落，千载史册铸忠魂 3、沈酣于东海西 湖南州北国之游，梦里溪山尤壮丽 括囊乎天象地质人文物理诸学，笔端谈论 自纵横 4 、青山有幸埋忠骨 白铁无辜做佞臣 5 、有志者， 事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越 甲可吞吴 6 、孙行者 祖冲之 7 、客上天然居，居然天上客 僧游云隐寺，寺隐云游僧 活动 4 【练习】对联寻偶 下面 1—6 分别是一副对 联的上联，请你从 A—F 中为它们找到合适的下联。 1、寒塘度鹤影 A 、鸿 为 江边鸟 2 、 蚕 是 天 下 虫 B 、 山静水声幽 3 、 明月松间 照 C、山静鸟谈天 4 、云晴天宇阔 D、秋清水气香 5 、水清 鱼读月 E、冷月葬花魂 6、山静松声远 F、清泉石上流 活动 5 【活动】学习属对 一、学习属对 1、 全班分三组，教师以本班同学姓名“蔡 杰”为上联，并逐步扩展，要求各组充分讨论，集体对出下联 （考虑到学生学习基础薄 弱， 可 暂时 对 平仄不 作 要 求 ） 上 联 ： 蔡杰 蔡杰——好读 书 蔡杰——好读 书——学 富五车 蔡杰——好读书——学富五车——赢得美好赞誉 2、各组推举代表 展示讨论成果，教师点评各组的展示情况，师生共同完善并选定几组参考下联： 参考下联 1 ： 任俊 任俊——善著 文 任俊——善著文——才高八斗 任俊——善著文—— 才高八斗——写出优秀文章 参考下联 2 ：