为什么学生不喜欢上学——认知学原理及其对-武汉教育科学研究院.PPTVIP

为什么学生不喜欢上学——认知学原理及其对课堂教学的启示 武汉市教科院基础教育研究所 张汉强 题记： 自从班级授课制诞生以来，课堂就成为教学工作的核心。如何让学生在课堂上学得开心、学得有成效，始终是教育管理者、教师乃至于学者们关注的话题。美国弗吉尼亚大学心理学教授威林厄姆《为什么学生不喜欢上学》一书，从认知学的视角，对课堂上发生的一些现象进行了剖析，并且提供了具有启发思考、指导实践意义的专业建议。 威林厄姆和他的这本书 美国弗吉尼亚大学心理学教授。2000年以前，其研究主要关注以大脑为基础的学习和记忆方面；2000年至今，其研究主要围绕认知心理学在基础教育方面的应用。 《为什么学生不喜欢上学》曾是亚马逊网教育类图书销售冠军。 本书关注的八大课堂现象？ 为什么学生不喜欢上学？ 教师应如何教授学生所需的技巧？ 为什么学生能记住电视里的所有细节，却记不住我们告诉他的任何知识？ 为什么让学生理解抽象概念这么难？ 题海战术有用吗？ 让学生像真正的学者一样思考的秘诀是什么？ 我们该如何因材施教？ 怎样帮助慢热型学生 现象1：为什么学生不喜欢上学？ 课堂上不可避免地经常会要求学生思考问题，可认知学原理告诉我们——思考要依靠大脑，但大脑的主要功能却不是用来思考的。 一、大脑不是用来思考的 大脑能做很多事情，思考并不是它最拿手的。 当我们能侥幸完成任务的时候，我们就不去思考，反而依赖记忆。 尽