新未来第13讲-思维导图三-发散性思维和收敛性思维.pptVIP

创造力测试: 回形针的用途 思维速射练习的好处: 许多天才或发明家都是善于通过思维速射来帮助他们捕捉大脑/生活中的点滴灵感,激发创意,从而发现和找到心目中的答案、创造出新东西. 发散思维法： 当我遇到问题时，我尽量地拓展开我的思维 爱迪生 人类历史上最伟大的发明家，一生共创造了1093项发明，包括白炽灯泡、留声机、电影等。 王局长的哥哥叫王进，可是王进并没有弟弟，这是怎么回事？ 机动车、人工制品、 打击乐、大提琴、铜鼓 福特车、乐器、小汽车 弦乐、帆船、定音鼓、机器、小鼓、小提琴、中音小提琴、飞机… 大脑喜欢归类 大脑喜欢整洁的空间 与脑图有关的思维方式： 2. 收敛性思维 通过运用层次和分类法则能够帮助--- 有效管理我们的生活、学习和工作！ 思考、行动有条不紊，提升效率！ 经过组织的知识条理清晰，能更有效地使用出去并最大限度地发挥其力量！ 应用例子：日常信息记忆 归类练习 榕树、冰淇淋、杯子、太阳、勺子、棒棒糖、松树、月亮、草莓、玫瑰、小草、南瓜、快乐、冰棍、手机、沮丧、苹果、筷子、茉莉花、愤怒、毛巾、星星 （1）未动用右脑技巧，无图像　 （2）无系统性，无法在一张纸上体现　 （3）无整体性，不能做到一目了然　 没有拓朴性：空间的无边界性，对新内容可以随意加，加到有空位的地方 浪费时间：注意力放在记笔记上－－注意力的问题 不能培养兴趣，导图符合人的心智模式－－对梳理人的情感 脑细胞赛跑 脑图课程训练我们的思考能力，所以在正式绘制MMP前玩几个释放思维潜能的游戏 上课方式：通过游戏（先由老师讲解，然后开始参与游戏，接着请同学交流心得，后由老师总结，再通过自省方式记录收获） * 先在白板上演示，画圈，写上幸福 在右上角表上数字 跟你的搭档一起看看，有没有一模一样的东西，内容字数要一样 有相同搭档的请举手 你们小组再找找有没有一模一样的（一般很少） 总结：跟搭档有相同的，但是放在小组一起没有相同的，这是为什么？ 认知上：1、我们每个同学的知识背景生活背景不同，我们的思维是不一样的 2、我们现在教室，如果关在监狱里你想的幸福相同吗，随时空变化，跟环境有一定的关系 3、正是我们每一位同学的思维不一样，所以才要小组学习，头脑风暴，大家学到知识才会更多 情感上：4、遇到冲突时要换位思考，想想别人怎么想的，避免冲突 * 2分钟创新发散 新，思维的新颖性，打破常规定势，多角度思考 正常的用途大家都知道，有没有创造性的用途。 参考答案： 做窗帘、衣服、汽车模型等工艺品、针、纽扣、发夹、鞋带、钥匙圈、牙签、烤肉叉子、耳环、夹子、皮带、等首饰、耳挖勺、自杀、戳鼻孔、链条 、撬锁、戳破袋子，弹簧，烧融化后铁珠，假项链 磁化后指南针 磨尖后钓鱼钩 渔网 天线 筷子 划直线 铁画 导线 化学反应物等 发散性思维即求异思维，是一种从不同途径，不同角度去探索多种可能性，探求答案的思维过程。 有三个层次：流畅性（速度，多可能性）、变通性（不同角度）、新颖性（突破常规，敢于创新） * x轴是回形针的属性，y轴是 激发创造性思维的时候，要从事物的属性去变化 例如：材料 面粉做的可以吃 做成艺术品 金属做的，可以做成金箍棒 事实上，回形针的用途是无穷无尽的。 材质与磁交合可做成指南针; 美术与材质,颜色交合可做成铁画; 电与长度相交后可做成导线….. * 灭火 铁丝抽掉，加水可以灭火 总结：不同的人，其思维方式、特点是不同的。而不同的思维方式、特点对待不同的事物，甚至是同一事物，也会产生不同的看法，形成不同的思维成果。 总结：进行思考时我们的思维是发散状的 与其它同学比较-----人与人之间存在个性差异，要理解他人。集体讨论是迈向脑图学习的第一步 * 教学目的：举大发明家爱迪生的例子鼓励学生在日常生活中多做思维速射练习 相关知识资料： 发散性思维是沿着不同的方向、不同的角度思考问题，从多方面寻找解决问题的答案的思维方式。这种思维方式最根本的特色是，多方面、多思路地思考问题，而不是囿于一种思路、一个角度，一条路走到黑。 对于发散性思维来说，当一种方法、一个方面不能解决问题时，它会主动地否定这一方法、方面，而向另一方法、另一方面跨越。它不满足已有的思维成果，力图向新的方法、领域探索，并力图在各种方法、方面中，寻找一种更好一点的方法、方面。 众所周知，大发明家爱迪生之所以为人称道，永留青史，不仅在于他发明了多少种东西，更在于他对科学孜孜不倦的精神。为试制灯泡丝，他实施了1600多个不同类型的方案，一直到最后找到碳化丝片才告成功。 类似的例子在科学史上数不胜数。发散性思维体现了思维的开放性、创造性，是事物普遍练习在头脑中的反映。 既然事物是相互联系的，