问题解决策略在电子科专业课程教学的应用.PPTVIP

問題解決策略在教學的應用 國立彰化師範大學工業教育與技術學系 陳繁興　Ph.D. 講授大綱 壹、前言 貳、問題解決的歷程 一、問題表徵的意義與形成 二、問題解決的思考推理方式 三、妨礙問題解決的因素 參、問題解決教學策略 肆、實際教學應用 伍、結語 前言 問題多多 每個人每天均面臨不同的問題 問題複雜程度不一，多到不知如何解決 解決方法 兵來將擋，水來土掩 每個問題的解決方法經常不一樣 「問題解決」是解題者從起始狀態邁向目標狀態的一連串心理歷程 「問題解決」是指個體利用已學過的知識、技能，去滿足新情境的需要，以獲致解決的過程。 前言 問題解決是否可教？ 教育心理學界三個時期有不同看法： 　1954~1963 「你不能訓練它！」 　1964~1973 「你可以訓練它！」 　1973~至今 「你能訓練什麼以及你如 何訓練它？」 貳、問題解決的歷程 一、問題表徵的意義與形成 問題表徵乃是解題者針對外在問題的特徵，在腦中思索編碼所形成的對問題的看法 。 問題表徵的特性 　1.問題表徵對於解題成敗有關鍵性的影響。 　2.問題表徵的形成受到領域知識的影響。 　3.問題表徵的教學著重在幫助解題者形成連貫性、對 應性及連接性的問題表徵。 問題一