云南薄弱学校教学质量管理改进试点研究-2019年精选文档.docVIP

云南薄弱学校教学质量管理改进试点研究 　　1 研究背景 　　近年来，项目组成员对云南部分农村学校进行了多方考察，发现了这些学校存在的一些共同问题：学校基础设施环境、校长管理能力、教师教学能力、学生学习能力等方面普遍比较薄弱。一方面是社会期望较高，学校办学质量较低，教师教学能力不足、教学水平偏低；另一方面是学校内外部许多关系没有理顺，常规管理落后、管理具有随意性、规范化管理缺失等。薄弱学校由于缺乏先进的管理理念做指导，教学质量管理手段滞后，导致无效管理增多，教育成本加大，强校与弱校之间差距明显，使得薄弱学校自身发展处境艰难。据此，项目组成员将云南薄弱学校界定为：在基础设施环境、校长管理能力、教师教学能力等几方面相对薄弱，以及由于这些方面的薄弱所导致学生学习能力薄弱的学校。为进一步了解薄弱学校教学质量存在问题，本研究使用自编教学质量问卷对项目试点学校师生的质量意识进行了抽样调查。 　　2 试点学校教学质量意识调查与分析 　　2.1 学生问卷调查与分析 　　学生问卷包括和教学质量有关的三个指标，共25个题项，采用Likert5点量尺记分（从不1——总是5）。在初中三个年级中进行整体抽样，每个年级分别随机抽取2个班级学生进行问卷调查，共收回有效问卷272份，其中初一93人，初二75人，初三104人，男生136人，女生135人。对5个反向记分题重新编码后，使用SPSS15.0对数据进行分析