适应区域特色经济的机械工程专业硕士培养模式创新与实践.PDF

适应区域特色经济的机械工程专业硕士培养模式创新 与实践 一、成果拟解决的问题 长三角区域是我国经济版图的核心区块，机械制造业高度发达并且集中。仅 浙江而言，高端装备制造是全省重点发展八大支撑万亿元产业之一，长三角地区 制造业占全国比重超过了40% ，约占全国GDP 的10%，而浙江省工业产值总量占 长三角区域的 32% 。该地区成为全国对制造业各层次人才需求最集中的区域，是 制造业人才的主力市场。浙江工业大学位于长三角区域中心，面对制造业对人才 的强烈需求，因此，立足浙江，辐射长三角区域，对适应区域特色经济的机械工 程专业硕士培养模式改革具有重大需求和示范意义。 同时，浙江省的制造业具有鲜明区域经济特色： 1. 产业聚集区、特色小镇等块状经济特色显著。目前，浙江省拥有工业总产值亿 元以上的块状经济群 500 多个，其中50 多个区块产品国内市场占有率达30% 以 上。如中国人工智能小镇、中国塑机之乡、中国模具之乡、中国激光与光电子产 业集群等，同时，机械制造业与互联网+ 、人工智能等交叉融合。因此，对人才 特殊的专业结构要求凸显。 2. 民营经济发达。就浙江而言，民营经济贡献了全省60% 以上税收、70% 以上生 产总值、80% 以上的外贸出口以及 90% 以上就业岗位，“六七八九”现象充分说明 了民营经济在浙江经济体系中的基础性地位，但硕士以上的人才去中小型民营企 业就业率不到5% 。因此，人才成为民营企业发展的最大短板。 3. 中小企业区域经济外向型所占比重凸显，国际合作活跃。如义乌小商品市场、 上海自贸区和外资企业等。因此，对人才的国际化培养要求愈加重要。 以上区域特色对研究生等高端人才培养提出了新的挑战。位于长三角中心的 浙江工业大学，面对制造业对人才的强烈需求，如何结合区域经济特点，对接区 域经济发展需求，培养出具有高度区域适应性的不同层次人才，成为研究生培养 首要目标。要实现上述目标，就要从跟本上创新改革培养模式，建立新的培养体 系，立足浙江，辐射长三角区域，满足区域经济对专业性、个性化、国际化高端 人才的需要，也为其它经济发达区域人才培养示范。 针对上述需求背景，本项目围绕本区域急需的机械工程专业硕士人才培养模 式改革为切入点，构建了旨在适应区域特色经济要求的高端装备制造领域分类分 层次的人才培养模式。解决以下三个问题： 1. 对接区域块状特色经济要求，如何融入更多特色与交叉的专业结构完整性，培 养具有某特殊专业结构、工程实践能力及相关行业完整生态链的专业硕士研究生。 2. 对接中小型民营企业要求，如何更加适应民营企业灵活快速的市场响应机制， 培养具有创新思维、综合素质及实用技能的专业硕士研究生。 3. 对接外向型经济对人才的要求，如何将国际先进科研工程理念注入机械工程专 业硕士研究生培养过程，培养具有跨文化视野、管理素质及国际竞争力的专业硕 士研究生。 通过上述三个维度培养，进一步构建符合区域特色经济、满足国家对机械工 程专业硕士的要求，面向产出导向教学模式的完整人才培养体系。 二、成果解决教学问题的方法 按照区域经济发展对制造业人才迫切需求，根据国家对专业建设基本需求， 提出了“三维一体”的机械工程专业研究生培养体系，三维主要指满足区域特色经 济的三个维度的培养模式：一是培养具有某特殊专业结构、工程实践能力及相关 行业完整的知识结构链的专业硕士，融入更多特色与交叉的专业结构完整性，以 适应长三角区域机械制造相关产业聚集的块状特色经济需求；二是培养具有创新 思维、综合素质及实用技能的专业硕士，适应民营企业灵活快速的市场响应机制， 适应区域经济民营经济创新创业人才的需求；三是培养具有跨文化国际视野、管 理素质以及国际竞争力的专业硕士，将国际先进科研和工程理念注入培养过程， 以适应区域经济外向型经济需求国际化人才。一体主要指通过上述三个维度培养 基础上，进一步构建既符合区域特色经济，又满足国家对机械工程专业硕士要求 的面向产出导向教学模式的完整人才培养体系，如图1。 图1 机械工程专业硕士“三维一体”培养模式 适应区域特色经济的三个维度的机械工程专业硕士研究生的培养体系，旨在 为浙江及长三角区域培养高端装备与智能制造创新领军人才、高级工程人才及国 际化人才等，培养符合国家、长三角区域经济、社会发展的需求的机械工程专业 硕士研究生，按照国家学位的要求进行培养，设置合理的培养方案。“三维一体” 的培养体系，主要包